这本书是小学语文名师薛法根教育文丛中的随笔集，这本集子分四章，分别是：教育的闲适、专业的尊严、用心才能看见、悄悄地长大，共计65篇。薛法根说，最能体现一个人真性情的，往往不是苦思冥想之后的长篇大论，而是有感而发的随笔小文，“喜欢写点教育文字的教师，对教育都怀有一种特别的情愫。”
　　作为一名从课堂里走出来的语文教育专家，薛法根认为——
　　课堂观察，要拥有透视课堂的眼睛
　　课堂观察要实现四个转变:从关注环节到关注细节；从关注他人到关注自身；从关注现象到追寻意义；从关注成效到关注问题。仔细思考，我们的课堂观察确实存在以下几个问题：听课时忙着记听课记录，记录的大都是教师的教学组织活动，对教学过程中师生互动的细节却很少关注；听课时记得多思考的少；发现的表面现象多，深层次的探讨少……
　　我们应该怎样进行课堂观察？我想，答案应该是这样的：记录自己听课时的即兴思考和设计；观察他人的教学现状，反思自己的教学行为；明确课堂观察的维度，知道自己关注的要点，开展研究性听课等。而做到这一切的前提就是——
　　思考，让语文更智慧
　　学会以语言为工具进行思维，并把思维的结果用语言表达出来，从而掌握人类这一最基本、最重要的思维和表达方式，是语文学科最核心、最独特的教育功能。教学生阅读文本，就是要教会他们透视文本，触摸文本中隐藏着的人生智慧；教学生阅读文本，更要教会他们立足文本，捕捉文本中隐藏着的言语智慧：《一个小村庄的故事》告诉我们不仅仅要保护森林，还要控制人类无度的贪欲；《草船借箭》不能仅仅知道诸葛亮的神机妙算，还要知道变换一种思维方式，“借箭”而不是造箭，就能出奇制胜；《狼和小羊》告诉我们面对凶恶的敌人讲道理是没有用的；《猴子种果树》不是嘲笑小猴子没有耐心，而是告诉我们要有自己的主见;《伯牙绝弦》不能仅仅理解文言文的意思，还要从中了解中国传统乐曲，更要了解中国的知音文化……
　　歌德说过：“内容人人看得见，涵义只有有心人得之，而形式对于大多数人是一个秘密。”这个秘密就是——
　　言语智慧——为言语智能而教
　　我们教学生学习一篇一篇的课文，不能止于读懂课文“说了些什么”，还要琢磨课文“是如何说的”“为何要这样说而不那样说”“我会如何说”，如此便获得了一种“言说的方法、能力与智慧”，即言语智能。
　　薛法根在书中言说自己的成长故事，启迪着我们——
　　成长，就是一树一树的花开
    每一个有梦想的教师，都渴望成长，都渴望获得别人的尊重和认可，都渴望实现自身的人生价值。我曾留心观察了很多特级教师的课堂，每次我都在思考，他们怎么想到这样的设计呢？为什么我就想不出？这样的课堂与传统课堂教学相比，有哪些优势呢？于是，每次听完课，我就写听课感受。后来，我参与课题研究，自己主持课题，慢慢地，把学到的理论与自己的教学实践结合起来……我相信，执着的种子一旦悄悄地播下，终有一天，它将长成属于自己的精彩与美丽！
　　《做一个大写的教师》是一本朴素、淡然、恬静的教育书，一如薛法根这个名字一样朴素，但却真实地再现了一位特级教师专业成长的精神之旅。追随他思想的脚步，聆听他智慧的言说，用自己的方式坚持不懈地成长，或许我们也能进入一个全新的教育境界，成为一个更加优秀的自己！