时  间

2018.3.21

地   点

会议室

活动形式

座谈研讨会

主持人

杨 峰

应到人数

6

实到人数

6

活动主题

确定课题名称，明确研究方向

记 录 人

杨 峰

活

动

主

要

内

容

一、杨峰介绍课题申报情况。

二、顾永祥（教科室主任）谈课题设想。

重视培养学生的写作兴趣，运用并探索各种适合作文起步阶段的教学方法，引导学生用笔写下自己心里要说的话。为学生敲开了今后的写作之路大门，也为我以后的作文教学研究打下了基础。

 三、讨论：课题名称的确定及研究方向。

   杨峰本次提出的关于《小学三年级作文教学有效性的策略研究》的研究这一课题，适应了我园现状，结合学生年龄的特点，开展研究可行性高，确定试验年级为三年级。

四、决议：

（一）课题名称：小学三年级作文教学有效性的策略研究

（二）研究的目标：

1.通过开展研究，让学生养成留心观察周围事物的习惯，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2.通过开展研究，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。

3.通过开展研究，让学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。懂得写作是为了自我表达和与人交流。有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

4.通过开展研究，注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。

5.通过开展研究，进一步更新教师的习作教学观念，改革作文教学方法，提高教师教育科研水平，提高学生习作能力。

活  

动

成

效

1.领悟了此课题的重要性、时代性、迫切性。

2.在具体的课题实施过程中，学生可根据自己的兴趣爱好，发挥主观能动性、发挥主体地位。

3.通过此次主题活动，不仅使老师们对我研究的微课有了全面的认识，也对其有了更多的思考，不同教师之间互相学习，共同进步。

4.更加坚定了我将本课题实施下去的信心和勇气。

5.经过讨论明确研究方向，确定研究课题，制定研究目标。

时  间

2018.5.26

地   点

会议室

活动形式

研讨会

主持人

杨 峰

应到人数

6

实到人数

6

活动主题

审核课题方案，提出修改意见

记 录 人

杨 峰

活

动

主

要

内

容

一、阅读课题方案初稿。（每人一份）

二、讨论。

1.研究背景层次不清，要突出学生年龄、环境。

2.课题界定中关于《小学三年级作文教学有效性的策略研究》的概念有待于进一步论证，要突出“习作课前搜集材料”的理论支撑。

3.研究目标较为含糊其词，这是课题研究的方向，要显示出本课题研究的重要性、必要性。

4.要以行动研究为主，理论研究应在行动研究的基础上展开。

5.研究目标要与理论假设相呼应，又要能引出研究内容。

三、决议。

方案由杨峰进一步负责修改。

通过学习搜集资料，经过讨论解决课题方案中存在的问题。由杨峰执笔修改。

活

动

成

效

1.深入理解此课题具体内容。

2.在具体的运动指导中，初步了解学生兴趣、爱好。

3.通过此次主题活动，组内老师们对我研究的微课有了更深入的认识，通过交流，也发现现阶段课题研究中存在的不足，为下一步工作的开展指明了方向，我本人收益很大，经过组员之间互相探讨，共同提升。为今后课题研究工作夯实了基础。

4.通过学习搜集资料，经过讨论解决课题方案中存在的问题。由杨峰执笔修改

时  间

2018.7.4

地   点

会议室

活动形式

研讨会

主持人

杨 峰

应到人数

6

实到人数

6

活动主题

作文教学研讨

记 录 人

杨 峰

活

动

主

要

内

容

一、教师讨论

    1、曹宝霞：习作教学中，应该拓展写作素材。

    2、刘红明：写人、写事作文中应注重细节描写，三年级应该从各种描写学起。

    3、杨峰：在教写作方法时应从创新入手，体裁新、素材新、表现手法新等。

二、根据讨论各写一份学习设计

每个教师发挥自己优势，取长补短，应用到实践中。

活

动

成

效

其他组员对我研究的微课提供了许多具有建设性的建议，为后期的微课题实验课开展打下了坚实的基础。

每个教师发挥自己优势，取长补短，应用到实践中。

时间

2018.9.12

地 点

会议室

活动形式

研讨会

主持人

杨 峰

应到人数

6

实到人数

6

活动

主题

小学三年级作文教学有效性的策略研究

记 录 人

杨 峰

活

动

主

要

内

容

一、家长调查报告分析。

二、讨论：小学三年级作文教学有效性的策略研究课前搜集材料的策略。

 1.学习活动

消息发布：有关本课题研究的动态。

名家引路：有关专家的理论指导，为课题研究指明方向。

他山之石：有关同行的研究成果共享，为研究起到借鉴作用。

活动记录：课题组活动、会议记录。

2.课题管理

计划与报告：课题实施方案及立项批复。

论文与反思：与课题研究有关的论文和反思。

课例与分析：与课题研究有关的课例与分析。

研究活动：课题组研究活动剪影。

研究成果：课题研究过程中各个阶段的成果展示。

3.课题论坛

设立主题论坛，为大家提供一个交流的场所。

三、决议：

   探索小学三年级作文教学有效性的策略研究相关论文，在近期完成。

活

动

成

效

通过此次主题活动，组员踊跃发言，为课题更高效实施献计献策，为研究一个更好的方案，大家展开激烈的讨论，为最终能找到一个好的运动方法，各抒己见，这样脚踏实地的工作也为后期的微课题开展打下了坚实的基础。

时 间

2018.10.9

地   点

会议室

活动形式

研讨会

主持人

杨 峰

应到人数

6

实到人数

6

活动

主题

汇报课研讨

记 录 人

杨 峰

活

动

主

要

内

容

一、汇报课说课反思

二、教师研讨

1.通过各种形式的活动激发学生对写作的兴趣。

2.挖掘作品的内在情感，运用多种手段，促进学生情感表现力的发展。

3.改变单一的评价方式，提高学生作品的利用率。

三、今后改进方向。

1.建立多元评价机制，激励学生学习兴趣。

2.创造适宜学生发展的环境，激发学生的创作欲望。

.

活

动

成

效

通过课题组成员之间的交流，我认识到我研究课题的重要性，以及研究本课题应该侧重的方向，为我接下来课题研究工作鼓了士气，树立了信心。

时  间

2018.11.29

地 点

会议室

活动形式

研讨会

主持人

杨 峰

应到人数

6

实到人数

6

活动

主题

课题结题研讨

记 录 人

杨 峰

活

动

主

要

内

容

一、结题时间

2018年12月20日报送教研室结题相关材料

二、结题准备

1.课题申报书

2.研究报告

3.工作报告

4.课堂教学设计

5.研究心得体会

6.课题研究课例

7.课题研究论文

三、材料要求

1.各项材料必须真实有效，要具体切合研究现状，不得网上下载或抄袭他人成果。

2.各项材料必须按要求完成撰写。

3.注意按要求装订。

活

动

成

效

在我们课题组全体成员共同努力下，各项工作井然有序、有条不紊地开展，由于时间短、工作重、课题中还有需要完善的地方，但同仁们敬业、任劳任怨的工作作风深深地打动并鼓舞着我继续前行。