子长县幼儿园  焦焕琴

师者，是教育学生的先行者，本身的学识能力水平，思想观念意识和教育教学理念都决定了教师的胸怀和眼光，决定了教师的思维定式和教育方法，也从中影响了孩子的思维习惯和行为作风。因此教师必须得抱定终身学习的观念，加紧学习，学习知识，学习技能，学习自己擅长的，也要学习自己所不擅长的，不能说样样精通，最起码是样样必知。尽量弥补自己知识上的盲点。

当今世界的飞速发展，科学技术的日新月异，不学习就要落后，所以教师必须时时更新知识和技能。再就是教育教学工作已经不需要单一素质的教师，而是需要大批具有综合素质的教师，所以教师的学习必须的、必要的、而且是刻不容缓的。

幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力提供一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格教师。

主题活动对幼儿的发展价值都是多元的每个主题活动内容本身对幼儿的发展也都会有一个或几个更适宜的目标有新目标不适合幼儿最近发展需要有新目标确实是幼儿终身发展不可或缺的有些目标从成人的角度看比较合适但从幼儿的角度看，并不合适等等，这就需要我们教师把握适宜幼儿的主题内容，本着灵活性的原则进行挖掘，教师不应过于追求寓舍活动的结果而应关注预设活动能否激活幼儿的思维能否引发幼儿探索的兴趣能否在最近发最近发展区为幼儿提供新的发展台阶所以教师对主题活动的取舍和选择应很好地把握。

一个人的时间精力有限，即便是骨干教师也不可能事事知晓，样样精通。所以我园在进行课题研究时，教师们互相合作，相互交流绘本教学，合作研究教学方法，博采众长。我们经常以年段为单位进行研讨，挖掘更多的教育价值，根据幼儿的年龄特点解读适合他们的教材。互相之间进行教学观摩，外出听课观摩，在观摩中学习。同时，我们也开展阅读教研活动，在活动中我们吸收精髓，以“他山之石”进而攻玉，在碰撞中砥砺，在交流中升华。向同行请教，树立“不耻下问”的好学态度，借鉴他人的经验来完善自己。