人教版六年级语文上册第四单元口语交际教学设计

 教学目标:

 1、通过口语交际，进步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

 教学重难点:

     通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通 的能力。

 教学准备:

教师: PPT及相关资料。

 学生：准备自己收集关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为的资料。

课时安排，一课时

教学过程：

一、图片揭题导入

同学们，在上课之前我们先来看一组图片。PFT出示浪费资源的图片)

教师提问学生：图片上反映的是什么?看了图片你有什么感触？

众所周知，地球是我们人类赖以生存的家园。然而，地球上的资源并不是取之不尽，用之不竭的。如果我们不珍惜现有的资源，那就是在毁灭我们的家园。今天让我们一起走进第四单元口语交际----珍惜资源

二、自读提示，明确要求：
1、教师请学生自读“口语交际的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。请学生说说本次口语文际的主题和内容分别是什么。
2、师生共同确定本次口语交际的要求和内容，为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。

三、组内交流讨论“为什么要珍惜资源”？

1、你知道哪些资源?
2、我们身边的资源有哪些? 这些资源给对我们的生活有什么作用？

3、近年来这些资源的变化如何?用具体事例来讲述“我们身边我进的资源怎么样了?”(越来越多还是越来越少）

4、如果再不珍惜我们的生活环境会变成什么样子? 用一幅画来描绘浪费资源后的环境。

(1)每一组推荐一名学生展示自己的画。

(2)其他小组的同学看着画，说说小作家这样画的用意。

(3)小作家阐述自己的画的深意。

(4)教师出示著名画家关于珍惜资源的画作。

(5)小组总结为什么要珍惜资源

(6)全班交流讨论成果。

四、组内交流讨论“怎样珍惜资源”

1、学生展开积极讨论，认真听取别人的意见，记录员填写表格。

2、教师出示发言规范，提示学生有秩序地完成讨论。

3、全班交流，评比“环保金点子”

(1)每一组推荐一 名学生向全班汇报。

(2)其他每组为展示的小组选出一条环保金点子，可以不一样，但是要说出选中该条建议的理由。汇报小组勾画出被评为“环保金点子”的建议。

如:节约每一张纸。将我们的教科书保管好，供给低年级的同学用。把笔记本的每一页都写完后，保存起来给收旧书的。

向家长宣传不要砍伐山坡上的树木用来做柴。

尽量不使用次性筷 子。

关紧每一个水龙头。

不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。

五、拓展延伸

每一小组各个组员从并评出的“环保金点子中”选择一条制作一张标语。

教师出示制作标语的要求，展示收集来的标语范例。

抽取学生展示自己制作的标语。

六、主题升华。

     地球是我家，环保靠大家，让我们行动起来，共同营造一个山青、水绿、天蓝的美好环境，让我们的子子孙孙幸福地生活在这片土地上。