《三位数减三位数的连续退位减法》的教学设计

教学内容：

新人教版教材料三年级上册第23页及相关的练习题。

教学目标：

知识目标：

1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。

2、能结合具体情境进行减法的估算。

能力目标：掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。

情感目标：培养学生自主探究的能力和创新意识。

教学重点：退位减法的计算方法及估算方法。

教学难点：理解连续退位减法的算理。

教学过程：

一、复习旧知

1、口算

25-8=  36-9=  42-7=  65-6=  74-8=  92-6=

2、笔算

（1）师：同学们的口算速度真快啊！你们能又对又快的笔算下面这道题吗？

（2）出示：  82-45=

（3）指名演板，并说说计算过程。

（4）师：同学们，你们能说说在做笔算减法时我们应注意什么？（相同数位要对齐；再从个位减起；个位不够减就从十位退一当作10来减）

二、情景引入

（1）师：同学们说的太好了！为了奖励同学们，现在老师请大家欣赏一组美丽的风景图片。（出示：主题图）

（2）师：你们知道这是哪里吗？（对，这是我国美丽的云南。）

师：同学们，你们去过美丽的云南吗？现在就让我们一起到美丽的云南去看一看吧！

（4）简单介绍：美丽的云南有三大著名景点。

昆明的石林：是由许多奇形怪状的石头组成的森林。

大理的三塔寺：由三座塔而得名。

丽江的玉龙雪山：13峰终年积雪。

（5）师：（指导学生看主题图）请大家仔细观察主题图，看看他们的旅行路线。他们从什么地方出发？（昆明）板书：线段图

 准备怎样走？（先经过大理再到丽江）板书：线段图

他们一共要行多少路程？（板书：线段图517千米）

他们现在到达了哪里？（大理）已经走了多远呢？（板书：线段图348千米）

（6）师：根据这两个条件你能提出了什么数学问题？（到丽江还有多远？）

（7）师：怎样列式？

学生列式，教师板书：517-348=

三、探究新知

1、教学连续退位减法的计算方法。

（1）估算：大理到丽江有多远？你能先估计一下吗？怎样估算？还有不同的估法吗？

生1：我把517看作500，把348看作350，500-350=150，大理到丽江大约有150千米。

生2：我把517看作500，把348看作300，500-300=200，所以大理到丽江大约有200千米。

（2）笔算：那大理到丽江到底还有多远呢？我们列竖式计算一下。

（3）师板书竖式，指名学生先说出个位的计算过程，板书如下：         

          5 1 7

-             3 4 8

————— 

            9 

（4）师：接下来该怎么做？（小组讨论）

  指名汇报。

（5）师：谁能完整地说一说这道题的计算过程。

  其他同学你们会说吗？把你的算法与你的小伙伴交流一下。

（6）师：你们会写吗？打开书23页，把例题补充完整。（指名完善板书，再说一说计算过程。）

（7）师：把计算结果与刚才你估计的数据对比一下，看看你估得准不准？（比较估算方法：估成整十数比估成整百数更准确一些。）

2、小结并揭示课题

今天我们学习了什么？（板书：三位数减三位数的   退位减法）

同学们，你还发现今天学的退位减法与以前学的有什么不同？（完善板书：连续退位）

四、巩固练习

1、反馈练习：先估一估，再笔算。（看谁算得又对又快）

432-157=      386-198= 

2、今天我当小医生。

    8 2 4       3 1 6           5 6 7

-  6 4 7     - 1 7 8        -    4 8

—————  ————— —————

   1 8 7       2 4 8            1 2 7

3、小游戏：花儿朵朵（略）

要求：先把绿叶上的两个数相减，再与花朵上的得数配在一起。

五、课堂小结

同学们，这节课你有什么收获吗？

今后在计算连续退位减法时，我们应该注意什么？

六、课后作业：

教材第25页第2、3题。

板书设计：   三位数减三位数的连续退位减法 

               517-348=169（千米）

                  5  1  7 

  -       3  4  8 

————— 

                  1  6  9

                        答：到丽江还有169千米。