中班半日活动设计

教师：曾文娟

主题：《帮助他人》                  

设计意图：

中班幼儿与人交往能力较弱，缺乏友爱、助人为乐的意识。《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用中的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”因此我结合中班幼儿年龄特点，特设计半日主题活动《帮助他人》，结合主题创设适合中班幼儿的游戏活动，帮助幼儿感受和体验助人为乐的情感，学习帮助他人，增强自信心。并助孩子通过直接感知、实际操作、亲身体验，从而促语言能力得到进一步发展和提高。

半日活动总目标：

1.喜欢参与各项游戏，知道帮忙的含义。

2.知道如何帮助需要帮助的人，能在半日活动的各个环节中主动帮助别人。

3.动手、动脑，积极参与各项游戏，大胆的创造表现，大胆表达，体验幼儿园学习和生活的快乐。

半日活动准备：

知识准备：有关助人为乐的故事

环境准备：有困难的情境设置

家园共育准备：家长带孩子寻找生活中需要帮助的人和事。

半日活动时间安排表：

晨间活动：7:40——8:20

开心早餐：8:20——8:50

生活活动：8:50——9：10

集体活动： 9：10——9:30

生活活动： 9：30——9;40

区域活动:  9:40——10:20

生活活动：10:20——10:30

户外活动：10:30——11:20

生活活动：11:20——11:30

开心午餐：11:30——12:00

饭后散步：12:00——12:20

生活活动：12:20——12:30

甜甜梦吧：12:30——14:30

活动过程：

一、晨间活动

（一）晨间接待。

目标：

1.幼儿情绪良好入园，并能积极帮老师整理游戏材料。

2.不带异物入园，杜绝安全隐患。

3.有良好的入园习惯，能积极参与晨间游戏。

过程：

1.幼儿开心入园，与老师、幼儿问好，与家长再见。

1.二次晨检。

2.师幼谈话：别人有困难的时候，你会怎么做？

3.自主选择晨间游戏：运球、贪吃蛇等需要合作的游戏。

重点观察与指导：

1.关注情绪不佳幼儿，鼓励其积极参与游戏缓解情绪。

2.重点关注幼儿的二次晨检，一摸、二看、三问、四查、五记录。

3.查看幼儿的精神状况，发现问题及时与家长沟通，并细致照顾。

（二）早操活动

目标：

1.队列队形整齐，随音乐有节奏地做操。

2.正确使用活动器械，有序取放。

3.主动愉快地参加早操活动，精神饱满、肢体协调。

过程：

1.早操热身

2.徒手操——《助人为乐的小哪吒》

3.器械操——《猪猪侠》

4.律动——《好朋友》

重点观察与指导：

1.观察幼儿身体有无异常表现，做操是否注意力集中。

2.以饱满的情绪和鼓励的语言提醒注意力不集中幼儿参与早操锻炼。

二、生活活动（过渡环节）

活动总目标：

1.知道根据季节的变化，气温的变化增减衣物，如厕后能提好裤子，不露肚皮。

2.幼儿能根据自主意愿、需要，进行如厕、饮水活动，有多饮水的意识。

3.幼儿能主动在餐前、便后、游戏后进行洗手、饮水等生活活动。

（一）如厕

目标：

1.能分男女有序如厕。

2.如厕后自主整理衣物，提紧裤子、不露肚皮。

过程：老师组织幼儿有序如厕。

重点观察与指导：

1.关注幼儿排队情况，有无玩水、衣物整理有困难幼儿。

2.帮助衣服较厚、较紧幼儿整理衣物。

（二）盥洗

目标：

1.知道洗手有序排队。

2.有良好的洗手习惯，不玩水、不浪费水。

过程：老师组织幼儿有序洗手。

重点观察与指导：

1.关注幼儿是否正确使用“七步曲”洗手。

2.提醒幼儿不玩水、洗手之前挽袖子不弄湿衣袖。

（三）饮水

目标：

1.有良好的饮水习惯，知道喝水有序排队不浪费水。

2.按需饮水，在运动、游戏后主动足量饮水，做到随渴随喝。

过程：老师组织幼儿有序喝水。

重点观察与指导：

1.关注幼儿行走时不喝水、不讲话，以免烫着。

2.提醒病儿或不爱喝水幼儿多喝热水。

（备注：当日生活活动同上。）

三、进餐（早餐）

目标：

1.主动洗手和安静等待，排队取餐后回位，用餐时安静，不撒饭粒，餐后进行散步等量小的活动.

2.关注个别有特殊用餐需求的幼儿，鼓励吃饭慢的幼儿.

过程：

1.餐前消毒。

2.鼓励能力强的孩子帮助老师分发餐具。

3.分发食物。

4.幼儿安静进餐，教师巡回视察。

5.幼儿主动擦嘴。

重点观察与指导：

1.观察幼儿进餐情况，鼓励挑食幼儿积极进餐。

2.提醒吃饭过快的幼儿要细嚼慢咽，鼓励吃饭慢的幼儿。

四、集体活动

活动主题：中班语言活动《我想帮忙》

活动目标：

1.  初步理解故事内容，有帮助别人的意愿和行动。

2.  能用完整的话大胆表达自己的想法和需要。

3.  体会帮助他人和被他人帮助的快乐。

活动重点：

用完整的话大胆表达自己的想法和需要，体会帮助他人和被他人帮助的快乐。

活动难点：理解“为乐”助人的含义，有帮助别人的意愿和行动。

活动准备：

1. 课件、动物头饰

2.故事《助人为乐的小动物》

活动过程：

（一）开始部分。

故事导入。

（二）基本部分。

1.故事中都有哪些小动物？

2.小动物们都在干什么？

3.哪个小动物最先遇到了困难？谁帮助他的？怎么帮的？

4.河马帮助了小兔后，他的心情怎样，小兔的心情怎样？

5.接着又发生了什么？谁帮助了谁？分别是怎么帮忙的？

6.如果你是河马，你遇到小兔需要帮忙，你就会怎么做？

7.帮助完别人后你的心情会怎样？

（三）结束部分

扮演小动物，演一演故事《助人为乐的小动物》。

（四）延伸活动

引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一个爱帮忙的人。

活动反思                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               

五、区域活动

（一）区域活动总目标：

1.自主选择区域活动，积极探索和操作。

2.在区域游戏中感知帮助他人，增强合作意识。

（二）区域活动材料准备，重点观察与指导。

阅读区——《爱帮助别人的安妮》

材料准备：有关助人为乐的故事等文本读物、图片，小动物头饰。

过程：

1.幼儿自主选择与主题相关图书、绘本进行阅读。

2.大胆地讲述故事、绘本，表演故事。

重点观察与指导：

1.关注幼儿是否有良好阅读习惯。

2.提醒幼儿学习正确看图。

美工区——《给小白兔的房子》

材料准备：

1.常规材料。

2.各种原木、乳胶、鞋盒盖子。

过程：

1.发起，小白兔的家在一次大雨中被河水冲垮了，请小朋友帮他做一个漂亮的房子。

2.自主选择材料在鞋盒盖上粘贴小房子。

3.展示作品

4.点评，总结经验。

重点观察与指导：

1.观察幼儿是否充分利用已有材料创造与主题相关作品。

2.引导幼儿用常规材料想象、操作、创造作品。

益智区——《我们一起来下棋》

材料准备：五子棋

过程：

1.示范五子棋的玩法。

2.幼儿两两结合玩五子棋。

重点观察与指导：

1.关注幼儿能否大胆的用表情、动作进行创编和表现能积极参与到五子棋的游戏中。

2.观察幼儿的游戏过程，对有困难的及时给与指导。

建构区——《帮小兔建造家园》

材料准备：

1.常规材料，积木、纸杯、废旧麻将等。

2.各种房子图片。

过程：

幼儿参照房子图片或者想象搭建。

重点观察与指导：

1.关注幼儿是否能用多种材料建构，是否能够合作完成。

2.鼓励幼儿积极参与搭建，与他人合作搭建。

六、户外游戏

活动总目标：

1.锻炼走、跑、跳、攀爬等基本技能。

2.能与同伴合作游戏，并创造新玩法。

3.积极参与户外活动，能自主选择游戏内容。

（一）集体游戏—《小兔运果子》

活动准备：篮球、布袋、单元桶。

过程与玩法：

1.故事导入，帮助小动物运果子。

2.两两合作运，齐心协力运果子。

重点观察与指导：

1.能积极参与游戏，锻炼走、跑等基本技能。

2.在游戏中与同伴合作，克服困难，增强成就感。

（二）分组游戏—《贪吃蛇》

材料准备：单元桶或者椅子

过程与玩法：

    幼儿分两组，每个单元桶旁边站一个幼儿，“蛇头”拖着身子绕“S”向前跑，遇到单元桶旁边的“小动物”就一口吃掉（让其接到队尾继续向前走，以此类推，直到吃完为止。）两组竞赛，先吃完的小组获胜。

重点观察与指导：

1.幼儿能自主选择器械，积极参与游戏。

2.关注体质不佳幼儿病儿，及时给予帮助和细心照顾。

（三）分散游戏—《马戏团的表演》

材料准备：绳子、垫子、小凳子，百变棒

过程及玩法：

1.  幼儿自主选择分组，积极参与游戏。

2.  幼儿自主选择器械，分别玩游戏“穿越火线”、“翻摆凳子”、“小火车”。

3.  幼儿在已有玩法基础上，创造游戏。

重点观察与指导：

1.能自主选择游戏。

2.关注动作迟缓的幼儿，及时给予帮助和细心照顾。

七、午餐（同早餐）

八、饭后散步

目标：

1.知道散步有利于身体健康。

2.饭后不做剧烈运动，安静、有序散步。

过程：

1.讲散步要求。

2.在老师的带领下散步，并做微运动游戏。

重点观察与指导：

1.关注幼儿安静有序散步，不做剧烈运动。

2.关注病儿饭后精神状态。

九、生活活动（同前）

十、甜甜梦吧

目标：

1.有良好的午睡习惯，知道午睡有利于健康。

2.安静有序午睡。

3.学习整理自己的衣物。

过程：老师组织幼儿安静有序午睡。

重点观察与指导：

1.检查是否带有异物，口里是否含有饭菜。

2.老师巡视，给幼儿盖好被子、不蒙脸。

3.巡查幼儿午睡情况，帮助睡姿不正确幼儿纠正睡姿。

4.关注身体状态不佳和特异体质的幼儿，及时给与帮助。

备注：

整个半日活动设计根据幼儿当日实际情况及幼儿当日表现、发展需要，灵活调整，合理安排。