中班社会《有趣的洗手间标记》

                                           旬阳二幼  向娟

设计意图:

洗手间标记借助发型、服装、饰品、身体部位、体态等特征来体现男女性别，是非常有价值的性别教育资源。为此，我设计、组织了这个活动，从幼儿在商场找卫生间的已有经验出发，让幼儿知道公共场所的卫生间都是分男女的。接着，引导幼儿感知卫生间标记的多样性。另外，在活动前，我拍摄了附近饭店、茶吧、火锅店等的卫生间标记，以引发幼儿主动关注周围环境，去收集更多的卫生间标记与大家分享。在活动的最后，我请幼儿为新幼儿园设计卫生间标记，这也是本次活动的延伸，可引发幼儿进一步观察、发现、思考，学习交流、协商、分享，养成良好的学习习惯。 
活动目标： 
　　1.尝试通过观察、分析辨认卫生间标记，感受其设计的不同风格和多样性。 
　　2.初步感知可以通过发型、服装、饰品、身体部位等特征来体现男女性别。 
　　3.体验卫生间标记给人们生活带来的方便，养成关注周围环境的习惯。 
准备： 
　　1.各种各样的卫生间标记图片，幼儿园周边几处店铺门面及其卫生间标记的照片。 
　　2.展示板两块。 
　　3.一组卫生间标记图；男孩女孩常用玩具及佩戴物品；　　

歌曲《对面的女孩看过来》的伴奏音乐。 

活动过程： 

一、进入情境 

　　师：女孩妞妞去商场玩，突然想上卫生间。可等她找到卫生间时，却发愁了，因为这里的卫生间和家里的不一样（出示一组常见的卫生间标记图，见图1和图2）。她该进哪一间呢？为什么？ 

　　师：哦，你们都遇到过这样的事？那你还在哪些地方看到过这样分男女的卫生间？ 

　　师（小结）：原来，像医院、广场、公园、书店、饭店、电影院、车站等公共场所的卫生间一般都是分男、女的，而且都有标记。我们要做文明宝宝，要先看清标记再进去，男孩上男卫生间，女孩进女卫生间，可千万不能走错哦。 

二、辨认各种卫生间标记，感受不同的设计风格 

（一）辨认男女卫生间标记 

1.回顾自己在生活中看到过的卫生间标记。 

师：你有没有见过和这个不一样的男女卫生间标记？它是什么样子的？ （幼儿自由表达。） 

2.凭借已有经验分一分男女卫生间标记。 

师：我带来了许多标记，请你们各组讨论一下哪些是男卫生间标记，哪些是女卫生间标记（见图3～图18，每组标记能分成单张卡片供幼儿分类操作）。商量确定好后，每组派一个代表将女卫生间标记贴到左边红板上，将男卫生间标记贴到右边蓝板上。 

3.分享交流。 

师：我们一起来检查一下分得对不对。这样分你们同意吗？为什么？ 

三、感知通发型、服装、饰品、身体部位等特征来表现男女性别的方法 

1.开展配对游戏。 

师：我们知道卫生间标记都是一对一对使用的，那这里的男卫生间标记和女卫生间标记中哪两个可以成为一对好朋友呢？现在，请每个男孩子取一个男卫生间标记，每个女孩子取一个女卫生间标记，分两队面对面站好。看看对面谁手上的标记是你手上标记的好朋友，就成为一对好朋友手拉手。 

（教师用歌词引导幼儿去找朋友：“对面的朋友看过来，看过来，看过来。如果你觉得和我是一对儿，请你赶快走过来。我左看右看，我上看下看，就是觉得你和我呀是一对儿。哎啦啦啦啦。”） 

师：都找到了吗？现在咱们来一对一对亮个相，其他人当评委。如果觉得他们找对了请鼓掌通过。请得到鼓掌通过的人把标记一起贴到这边的板上，然后坐下来。 

师：咦，这几组没有听到掌声，他们应该找谁做朋友呢？请大家帮他们出出主意。 

师（小结）：你们认识这么多男女卫生间标记，以后就不容易走错卫生间了。 

2.师：原来卫生间标记有这么多！刚才你们是凭什么认出这些是男卫生间标记、那些是女卫生间标记的？它们哪里不一样？（根据幼儿的回答，教师出示课件。） 

（1）发型（见图19）。 

（2）着装、打扮（见图20）。 

师：从好几个方面都能分出男女，比如，有的是看帽子，有的是看衣服，还有的是看鞋子……

（3）体态、姿势（见图21）。 

（4）专有物品（见图22）。 

师：这些标记没有出现人，你又是怎么看出男女来的呢？ 

师：哦，一般女生才用口红，男生才会有胡子。有的东西是男生用的，有的东西是女生用的。专属男生、女生的东西还有很多，你们看（出示宝剑、发夹、高跟鞋、烟斗、粉色游泳圈、蓝色游泳圈等图片）。　　

（5）动物形象（见图23、24）。 

师：不同的动物形象也能代表男女，比如公鸡代表男生，母鸡代表女生。代表男生的动物一般都比较威猛，代表女生的动物一般都比较温柔。你还能想出什么威猛或温柔的动物吗？ 

　　师（小结）：看来有很多办法可以用来区分男女哦。 

四、延伸活动 

　　师：最后，请你们完成一个任务，帮助新幼儿园的卫生间设计标记。如果你设计好了就贴在这块板上，到时我们让全园的小朋友来投票，看谁设计的标记最受欢迎。愿意挑战这个任务吗？快去挂上设计师的工作牌到美工区工作吧。活动反思：

    “标志”作为一种图形符号，以它简单、易懂的特征被现代人所广泛应用。厕所标记与幼儿的生活关系密切，是社会性教育的内容之一。活动我设计我分了三个大的环节，第一个环节是对比男女厕所标记，我让小朋友们当小评委，孩子们的热情非常的高，对着两幅图展开了讨论，并且最终找出相同点和不同点。第二环节是认识更多的厕所标志，引导幼儿区分男女标记。我一共找了9组标志：从服装、配饰、发型等区别，在这个环节孩子们的表现很踊跃，想出了各种办法，包括给他们送环保标志，。最后又让孩子们分组配对做找朋友的游戏。幼儿对此兴趣很高，参与性强。在设计时我通过让听课老师当“评委”，调动幼儿的参与性。但由于活动中间有送标志的环节，有些孩子速度有点慢，所以整个活动的时间稍微有点长。孩子在操作过程中有争抢行为。