人教版四年级下册数学教学设计

第二单元教材分析

教材分析：

    本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。 

教学目标： 

1、 知识目标：通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。

2、能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。 

3、情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。

教学重点 ：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。 

教学难点 ：培养学生观察能力与解决问题的能力。

第二单元  观察物体

教学目标：

1、能分辨较复杂物体从不同角度所观察的情况。

2、经历较复杂物体的观察过程，体验从多角度观察事物和思考问题。

3、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，增强学生的合作意识，培养学生观察、操作、思考和交流的能力，发展学生的空间观念。

教学重点：学会辨认从不同角度观察到的物体的形状。

教学难点：画多个物体从不同角度观察到的图形，并进行比较。

教学过程:

一、导课

出示学习目标：

1、能分辨较复杂物体从不同角度所观察的情况。

2、经历较复杂物体的观察过程，体验从多角度观察事物和思考问题。

二、自学环节（学生自学内容和要解决的问题）

1、自学例1：分别从不同方位（前面、上面、左面）观察，并把观察到的形状记下来。

2、自学例2：你能用正方体摆出这样的形状吗？你能画出这些物体从不同方位看到的图形吗？动手画一画

3、从以上的活动中，你发现了什么？

学生自学，老师巡视。

三、  互学环节

小组合作：1、说说自己自学的结果，小组内统一答案。

2、讨论自学中有争议的问题。

3、给不明白的小组成员讲解。

老师巡视，了解情况，发现问题。

四、导学环节  

1、小组展示自学成果，统一答案。

2、师对存在的问题进行讲解。

3、总结：

从同一个方位观察物体，看到的图形相同，但物体的形状可能不同。物体的形状不同，但有时从不同的方位观察，看到的图形可能相同。（板书）

五、练习环节

1．完成教材第14页做一做。

2．完成教材第15页练习四第1 3 4题。

学生两人合作，一个动手摆一摆，另一个从不同方位观察验证。

教学反思：

这一单元要求学生建立比较形象具体的方位感，了解数学与生活的密切关系，体会到“学习活动是人类为了生存与发展所进行的必要

活动”，从中认识数学学习的价值，增强对数学的情感体验。为学生提供探究的空间，让学生以小组的形式展开合作交流，从中观察、分析，然后独立思考完成从方位的角度认识事物。同时，还要及时抓住学生的求知欲和好奇心理，鼓励学生勇于发表自己的意见，大胆主动地与同伴进行合作、交流。注重学生的学习自主性，发挥学生的主体作用，鼓励学生合作、思考、讨论，拓展学生的学习思路；同时，注意引导学生把所学的知识或发现的规律运用到实际中去，培养学生应用数学知识的能力。我认为教学时更应该注重画示意图的细节，注重对学生空间观念的培养。如果要补救也只能个别辅导了，集体辅导多了容易让那些掌握好了的同学产生厌烦心理，掌握不好的同学也不一定马上改正过来。这一单元的另一个难点就是关于位置的相对性，给定两个位置，个别学生不能很好的区分以谁为标准，所以说出来的方向刚好相反。这一点跟学生的空间观念强弱有关，需要多加训练。