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(2018-07-11 17:13:55)首届“我与统编教材”小学语文教育教学征文
—----统编教材课堂教学设计与反思
部编版一年级下册
《小熊住山洞》第一课时
教学目标：
1、能正确认读10个生字，理解“一直”、“感激”等词语。
2、正确流利读课文，美读课文，培养口头表达能力。
教学重难点：
认识生字，正确流利读课文。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1、播放课件：画面出现美丽的大森林，老师讲解：“这里有高高的松树，绿绿的小草，还有喳喳叫的小鸟，快乐的小鹿，他们都生活在这里。”这时，小熊从山洞里走来高兴地对大家说：“嗨，小朋友们，告诉你们一个好消息，我家要造木头房子啦！从此，就不用住在又阴暗，又潮湿的山洞里了。到时候，请你们都到我家来作客，好吗？”
2、板书课题，读一读。
3、你有什么问题要问小熊吗？自由说一说。
二、自主识字，整体感知。
1、带着你的问题，自由读课文，如果有不认识的字，圈出来；同时标好自然段。
2、遇到不认识的字怎么办？学生想办法：看拼音认读，问老师，问学习伙伴，根据上下文猜读都可以。
3、检查：听读课文，识字。
（1）指名分段读课文，播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。
（2）齐读全部生字（带拼音）。
（3）小组合作读课文，读中巩固识字。
（4）识记生字。再次齐读全部生字（不带拼音），请学生当小老师领读。
（5）师问：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你可以用什么好办法记住它？
4、选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议，看谁读得又准确又流利。
三、初步感知，读懂课文。
刚才读了课文，你们知道小熊一家后来住到房子了吗？它们住在哪儿？你们是从课文哪一段知道的？
四、指导书写生字。
砍
五、布置作业。
积累词语，用下面的词语写句子。
一直
新房子
部编版一年级下册
《小熊住山洞》第二课时
教学目标：
1、正确、流利读课文，美读课文，培养口头表达能力。
2、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。
3、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
教学重点：
教学难点：
理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
课时安排：第二课时
教学过程：
一、课前谈话，音乐导入
同学们，你们喜欢听歌吗？老师今天想给大家分享一首非常好听的《四季歌》，你们想听吗？播放音乐，课件欣赏四季图片。
听了音乐，你觉得大自然的四季真美吗？今天我们有位
新朋友也想请大家和他一起欣赏森林的四季呢？大家想不想去看看呢？那就让我们一起走进课文：小熊住山洞
板书课题：小熊住山洞
二、创设情境，学习课文
<一>请自读课文，回答问题：
1.
2.
3.
<二>读完课文，你知道小熊一家住在山洞里，它们是怎么想的吗？它们最后住进新房子了？从哪里找到的？
课件出示：学习课文 第一自然段
小熊一家想盖一间新房子，如果是你，你会怎么想？
结果呢，它们住进新房子了吗?你怎么知道的？
课件出示：学习课文 第六自然段
“一年又一年”“一直”说明了什么？
为什么它们没有住进新房子里，你知道原因吗？
<三>探究小熊一家一直住在山洞的原因
课件出示：学习课文 第二自然段
第一次走进森林，小熊看到了什么，是怎么说的？
绿油油，你还会说这样的词语吗？
春天没砍树，夏天来了，它们第二次来到森林，会看到什么新的景象呢?
课件出示：学习课文 第三自然段
第二次没砍树，秋天来了，它们再次来到森林，又会看到什么新的景象呢?
小熊舍不得时，心里是怎么想的？你有过舍不得的时候吗？
夏天的森林是什么样的景象呢？大家想不想和小熊一起去看看呢？课件出示：夏天森林的几张图片，感受夏天森林的美，体会小熊的“舍不得”。
课件出示：学习课文 第四自然段
在秋天的森林里，它们砍树了吗？你是怎么知道的？为什么小熊“不忍心砍”？
我也会说： __________ ，我不忍心__________ 。
秋天的森林会是什么样景象呢？我们和小熊一起去看看吧，课件出示：秋天森林的几张图片，感受秋天森林的美，体会小熊的“不忍心砍”。
秋天过去了，它们还是没住进新房子里，寒冷的冬天来了，它们又一次来到森林里准备砍树，这一次又出现了怎样的情景呢？
课件出示：学习课文 第五自然段
小熊又是怎么说的？“连忙”表现了小熊怎么的心情？你会用“连忙”说句子吗？它们最后住进了新房子了吗？
冬天的森林里有些什么呢？请小熊一家带我们一起去看看吧。课件出示：冬天森林的几张图片，感受冬天森林的美，体会小熊当时的心情。
五、总结课文，拓展提升
1.总结全文，课件出示：
春天，因为 __________没砍树，
如果砍了树，就__________。
夏天，因为 __________没砍树，
如果砍了树，就__________。
秋天，因为 __________没砍树，
如果砍了树，就__________。
冬天，因为 __________没砍树，
如果砍了树，就__________。
因为小熊一家没有（
2.
森林里的小动物都很感激小熊一家，给它们送来了好多鲜花和果实。想一想，送鲜花和果实时，大家都会说些什么？
六、布置作业：
1.积累词语，认读字词。
2.你觉得森林美吗？请把自己喜欢的森林画下来。
部编版一年级下册
《小熊住山洞》第三课时
教学目标：
1、通过指导美美地读、配乐朗读来抒发情感，让学生融入其中，把对自然美的感受，对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。
2、培养学生对小熊一家爱护树木，保护环境的美德，油然而生尊敬之情。
教学重难点：
课时安排：第三课时
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1、播放课件：画面出现美丽的大森林，老师讲解：“这里有高高的松树，绿绿的小草，还有喳喳叫的小鸟，快乐的小鹿，他们都生活在这里。”这时，小熊从山洞里走来高兴地对大家说：“嗨，小朋友们，告诉你们一个好消息，因为森林里的景色太美了，为了小动物，为了大森林，所以多少年后，我们一家仍然住在山洞里。小动物们很感激我们，今天来给我们送鲜花和果实啦，大家想不想去看看我们家的客人呢？”
2、今天我们继续走进小熊一家，学习《小熊住山洞》，认识小熊一家的新客人。板书课题：小熊住山洞
二、复习旧知，情景再现。
课件出示：森林里的小动物都很感激小熊一家，给它们送来了好多鲜花和果实。想一想，送鲜花和果实时，大家都会说些什么？
（1）你知道“感激”这个词语是什么意思吗？
（2）动物们是怎么感激小熊一家的？
（3）“好多鲜花和果实”说明了什么？
（4）指导朗读。（重点是长句的朗读指导）
（5）变一变，说一说：假如现在你就是这些动物中的一员，那么，你在送花时，会对小熊一家说什么呢？
（6）学生想像小动物的表现，播放音乐，戴上头饰，以小组为单位练习表演。
三、以情激情，升华主题。
1、课件播放：小熊有些不好意思地说：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以没有邀请你们，你们会怪我吗？”
2、你们有什么话要对小熊说呢？
3、最后，再播放课件：小熊说：“小朋友们，森林是我们大家的，地球是我们共同的家园，让我们都来爱护树木，保护环境吧！”
四、指导书写生字。
五、实践活动。
部编版一年级下册
《小熊住山洞》教学反思
鹤壁市淇滨区南海小学
《小熊住山洞》这篇课文主要讲了小熊一家为了造一间木头房子想去砍大树，在春、夏、秋、冬四个季节看到了大森林不同的美景，结果因舍不得而没有砍大树，受到了森林里的动物们的欢迎。这篇课文的语言生动，通过学习，让学生感知大自然的美好，认同小熊一家的环保行为，训练学生的语感。
一年级学生的学习激发兴趣特别重要。我精心制作了多媒体教学课件，一上课，就通过课件演示了一年四季的美丽画面，看完课件后，学生的注意力被深深地吸引了，他们对本课的学习产生了极大的兴趣,相机导入新课，今天我们的新朋友小熊，出示小熊图片，想带大家去看看森林四季的风光，大家想去吗？学生看到可爱的小熊，学习兴趣极高，学习积极性、主动性达到了充分体现。
低年级教学要善于利用教材中的插图。这篇课文配合文章内容安排了六幅插图，图上有葱郁的大树、快乐的小鸟，还有不舍得砍树的小熊跟小熊爸爸。教学中，我请学生仔细观看课件上的课文插图，先请学生观看课件中的山洞和新房子图片，展开想象，谈谈为什么熊爸爸想盖一间新房子，你们喜欢住山洞还是新房子，再结合图片学习第一自然段。它们想住新房子，小熊一家住进新房子了吗？为什么它们一直住在山洞里，没住进新房子呢？同学找原因，对应的自然段认真读一读，在读中体会大森林一年四季不同的美和小熊的舍不得、不忍心。然后是指名读、领读、齐读。从各种形式的读中，学生感悟到了大自然的美，体会到了小熊的做法是完全正确的，从而也培养了学生的朗读能力和理解能力。
回顾整堂课，也留下不少遗憾，比如课件图片关注过多，弱化了对文本的阅读，学生的想象能力训练不够充分，拓展时间有限。希望在以后的教学中有所改变，有所提高。
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