《学弈》教学设计

                                    

教学内容：

     《学弈》

教学目标:

        1、学会本课3个生字。

        2、朗读课文、背诵课文。

        3、理解句子的意思,能用自己的话说说课文的内容。

        4、能联系实际,说说学习课文的体会。

    教学重点:

         1、对照注释,掌握生字词,弄清句意。

         2、理解课文内容,了解两个人的不同表现。

3、背诵课文。

教学难点：

培养学生良好的文言文语感。

教学方法：

    小组合作学习法

教学准备：

    教师准备教学课件，学生完成前置小研究。

    教学过程:

    一、导语。

    出示常见文言警句

    三人行,必有我师。读书百遍,其义自见。温故而知新。

    文言文是我国古代的书面语体,是我们中华民族的优秀文化遗产。学好文言文,对于提高我们的语言感悟能力、表达能力等都大有好处。今天我们就一起来学习《学弈》这篇文言文。

    2、小老师讲《孟母三迁》的故事。

    古时候一个姓孟的孩子,他的母亲孟母吧!把家安在集市边,不久,她的儿子学会了喊吆喝着做买卖,孟母想就这样下去,将来孩子就成了小贩了。她就带着孩子搬了家,搬到了一座山脚下,到了清明节,扫墓祭祀的人很多,她的孩子学会跪、拜等动作,孟母一看,不得不了,这样下去,孩子不就学会跳神做迷信吗?于是她赶快搬家,搬到了学堂边,孟母就会放心了,她的儿子跟着先生读书了。这位孩子就是中国历史上鼎鼎有名的儒家代表人孟子。

    3、本文选自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子,是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。

    4、你课前搜集了哪些与课文相关的知识或资料呢？请与大家分享一下吧！

进行“资料搜索 丰富自我”环节。

   补充： (孟子:战国时期思想家、政治家、教育家。名轲,字子舆。战国人,肯定人性本来是善的,都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点,着作有《孟子》,是儒家经典之一)。

3、出示挂图:仔细看图,他们在干什么?三个各有什么表现?

二、朗读课文，进行“我朗读 我快乐”环节。

1、根据理解，自己有感情地朗读古文，要求读准字音，读通顺.（提示：大声朗读，自读三遍。）

 2、同桌互读。

（提示 ：要读得一字不错，字正腔圆；读得流利，有节奏；读出古文的韵味来。）

(提醒:这几个字的音一定要读准  弈yì 诲huì

惟wéi 缴zhu 弗fú )   

3、小组合作读，用喜欢的方式读课文。

（提示：形式可以小组内选代表读或齐读或男女生分读等时间2分钟）

   三、读通课文,体会中心。

    1、默读课文,边读边对照注释逐字,理解每句话的意思,逐句了解文章的意思。对理解有难度、有困难的字、词、句做上标记。生自学。

    2、总结读文言文的特点:一是速度比较慢,二是句中停顿较多。

    3、谁再来将整篇课文读一读(指名学生读)

    4、指导学生理解课文。

    解题:学弈什么意思?(围旗,下围棋):学习下围棋

    看注释是帮我们学懂古文的一种好方法。谁能单讲这个弈字(生答),汉字中有一个字和弈字特别象,谁知道这个字?

    奕秋是个怎样的人?

    奕秋(人名,因善于下旗,所以称为弈秋),通国(全国)之(的)善(善于,擅长)弈者(的人)也。你能用自己的话来说说这句话的意思吗?(弈秋,全国善于下旗的人。者:的人,如读者是读书的人,作者是写作的人,像这样的还有吗?)

    这两个人是怎样学的?

    使(让)弈秋诲(教导)二人弈,其(其中)一人专心致志,惟(只)弈秋之为听(只听弈秋的教导);一人虽(虽然)听之(指弈秋的教导),一心以为有鸿鹄(天鹅)将至,思援(拉,引)弓缴(本课指带有丝绳的箭)而射之(天鹅)。

    根据你的理解说说这句话的意思?

    他们一起学棋的结果呢?

    虽与之(他,指前一个人。)俱(一起)学,弗若(不如)之矣(了)。

    你能用自己的话说说这句话的意思?(这个人虽然与那个专心致志的人在一起学习,但不如专心学习的人啊。)

    出示:为其是智弗若与?

    学习的结果不同是智力的问题吗?生(不是)既然不是智力的差异,那为什么“虽与之俱学,弗若之矣”?

    出示问题:讨论:“虽与之俱学,弗若之矣”的原因是什么?(提示从哪句话看出来的)从中我们总结出一个什么道理?

    生交流。

引导:“其一人专心致志,惟弈秋之为听”.

5、在刚才的朗读中你有哪些疑惑呢？可以试着在小组内讨论解决， 也可以读一读前置小研究中，自己的理解和感悟，然后小组内一起交流学习，确定汇报的方式，在全班内展示交流。

6、小组选代表汇报交流。

    四、思想交流  提升自我

1、读了这篇文言文，你有哪些思考？（提示：可以是由文中相关的词、句想到的成语、名人名言、古诗、故事，也可以是孟子的其他作品，还可以是自己理解文言文后的收获或者联系生活实际的经历…….）

2、小组内交流。

3、以小组为单位，上台和同学们交流互动。

4、这里老师也准备了几则文言文,请同学们读一读。(示文言文)

    五、习作展示  锻炼自我

反复地读了、理解了课文，你肯定有话要说吧,那就写下来吧!(提示:你可以试着来改编或续写一下故事内容，可以写写自己喜欢下棋的经历，还可以写自己喜欢的一项体育活动……)

小组内交流后，挑选个人汇报。

六、当堂测验  巩固自我

课文中跟弈秋学下棋的两个人，其学弈的态度分别是：            和                (用文中语言回答）。用两个成语概括是：           和              。

   读了课文我明白了，无论做什么事都要         ，这样才会有           。还能用名言警句来讲述这个道理：                            这也是老师对你们的期望！

板书设计:

    学弈

 一人 专心致志(成功)

态度决定成败

 

一人 三心二意(失败)