课例名称

Unit 8 How do you make a banana milk shake?

教师姓名

教学目标

知识目标：1）词汇，milk shake , blender,cut up , peel,

turn  on等；2）语法结构：祈使句；

3）How much/How many引导的特殊疑问句

能力目标：能运用所学词汇句型描述奶昔食物的制作过程,能在真实情景中熟练运用。

情感态度与价值观：培养学生对制作食物的兴趣，增强生活自理能力。

教学重难点

谈论食物的制作过程及How much/How many引导的特殊疑

问句的用法

学情分析

八年级的学生有一定的语言基础，思维能力发展较快，自我意识增强，喜欢探索新事物，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。

教学方法

利用互动式多媒体直观方便趣味性的特点设置了大量的语言环境，指导学生在语言环境中解决学习任务，以任务为驱动感悟语言情景。

教学过程

Step1:Revision

首先设计情景：What are in the fridge?这一话题，针对冰箱里飞出的图片利用There be句型复习词汇。

然后设置了一个大家熟知的小笑话：把大象放冰箱里要几步？

设计意图：温故而知新。词汇复习的同时，many 和much 的醒目设置为解决本节课的难点How many 和how much 做好铺垫。

教学过程

而针对大象放冰箱里描述这三步的描述同时，让学生初步接触本节课介绍食物制作过程时必要的副词First,then finally。

Step2:New teaching

1.Words：利用希沃白板英汉字典的功能教授单词。导入制作香蕉奶昔这一话题。

2.Guess：展示奶昔制作步骤，由学生猜测，排序。在这里，希沃白板的拖动功能为上台展示的学生提供了便捷。然后，播放听力检查排序是否正确。

3.Game：在巩固单词这部分我打破了原始的机械记忆形式，而是利用白板涂层和橡皮擦的功能设计了一个小游戏：我们做，你来猜。一名同学面向同学，背对投影屏。当另一名同学利用橡皮擦擦掉图层显现出某一词汇时，大家做出动作模仿，讲台前的同学猜并说出该词汇或短语。

4.Retell：复述制作香蕉奶昔的过程：首先展示大量的提示内容降低难度，然后利用白板的克隆功能不断加大覆盖面积，增加复述难度，最后脱离提示完整复述。

设计意图：由词到句，再到篇章的学习过程，由易到难，逐层升华，利用白板设计每一步的任务，让学生主动实现由知识输入转化为输出。

Step3 Practice

1. Listening：通过2a的听力练习，捕捉信息，写下how many/ much后面的名词，并让他们通过观察总结区别。再次播放录音，通过

2b的听力练习让学生练习数的表达，并反复练习。

2.Back home:通过希沃白板课堂活动中的超级分类，对How many 和 How much的使用进行巩固练习。

3.Pair work: 以结组的形式对How many 和how much的使用做对话练习。

4.Retell:陈述水果沙拉制作过程的练习。在这里，希沃白板的克隆功能再次被利用。

设计意图：灌输给他们的知识远不如他们自己总结的印象深刻。白板的直观性和趣味性帮助学生自行归纳，并在情景中掌握要点，攻破难点。

Step 4 Consolidation

在这里，我首先对教材中2D的短文进行了任务型阅读的处理，通过阅读回答问题并完成表格，之后根据表格内容提示做出自己的对话，并上台表演。

家庭作业，为父母做一顿简单的饭菜，并将经过简单记录在作业本上。

教学反思

听说读写四种形式让重点难点在各个环节中反复再现，让学生掌握知识的同时，学习技能也同时提高。但是，对于互动式多媒体功能的使用，操练的熟练程度都不太尽如人意。仍需努力，磨合。