第二部分   完成本课题的条件分析

1.人员情况：课题负责人的主要学术简历，在相关研究领域的学术积累和贡献等，课题组人员结构及分工。

2.研究基础：课题组前期相关研究成果、核心观点及社会评价等。

3.条件保障：完成本课题研究的时间保证、资料准备、科研手段和经费保障等。

一、人员情况

（一）主要负责人的学术经历

课题主持人熊淑安的学术经历概述：

1. 立足课堂教学，走教学教研相结合的教研之路。《写、读、评、改四步作文教学创新研究》，被安徽省教育科学规划领导小组和省教育厅批准、确定为2009年度安徽省教育科学规划立项课题，2012年6月通过省专家组的验收评审，顺利结题，并获得专家组的一致好评。通过该课题的研究，熊淑安老师建构了“三‘四’式写作教学法”理论体系。

2. 不断总结教学教研的体会和感悟，积极转化为研究成果。熊淑安老师在CN刊号刊物上发表《以‘导’促‘悟’，充分激发学生写作自主性》《高考作文写作六歌诀》《厚重深邃》（文学评论）等作品多篇，主编“新课标中学生作文优秀读本”丛书一套（共八本，由上海科学技术文献出版社出版）。

3. 积极参加各级各类教学教研活动，并获得多项荣誉。熊淑安老师曾先后多次荣获市、县“优质课大赛”奖，被评为市、县“先进教研个人”，被聘为“安庆市教科研成果鉴定专家库”成员，是安庆市“教坛新星”、市模范教师、市骨干教师、市“优秀教育工作者”、市“五一劳动奖章”获得者。

4. 坚持教研为教学服务的理念，坚持走教研为学生发展服务之路。熊淑安老师辅导学生在语文竞赛中获市级奖励近20人次，辅导学生发表作品近10篇。熊老师所带班级高考语文人均分历年均居年级榜首。

5. 几十年如一日耽于书法，对书法教育充满热情。熊淑安老师一直酷爱书法，书法创作深得书法同道的好评，现任县书法协会秘书长。同时，熊老师还利用业余时间进修书法本科课程，有望在今年年底毕业。熊淑安老师对书法艺术和书法教育的不懈追求以及积淀的学养，将是熊老师主持本课题研究取得成功的保证。

（二）课题组人员结构及分工

1. 人员结构。

本课题组研究人员最突出的特点就是年轻化。课题组成员除少数几个年龄稍大，其余都是三十多岁的年轻人。年轻人热情高涨，精力充沛，乐于接受新生事物，乐于交流协助。这样，在课题组这样一个松散的组织中容易走到一起，在实验研究中形成合力。

课题主持人熊淑安老师曾主持省级课题，有丰富的教育、教学、教研经验。

课题主持人范龙华老师是望江中学语文教研组组长，工作富有热情，积极主动；有很强的组织管理能力。

课题核心成员何云龙老师是县书协会员，热爱书法，习书不辍；作为语文老师，教学基本功扎实。何老师将是本课题研究中书法教育教学的核心成员。

本课题组核心成员都具有高级职称或中级职称。全校大部分语文教师将积极参与本课题研究。

2. 人员分工

顾    问：王泽辉（安庆市文联副主席、书协主席）

主 持 人：熊淑安  范龙华

核心成员：徐前程  何云龙  刘辅银  汪  燕  吴奇云  范学娟  范  辉  刘淑君  邓慧敏

          陈飞飞  胡开霞  张裕超  金结平

其他成员：望江中学其他教师（部分）

分工情况：

（1）主持人熊淑安负责控制课题研究的实施进程，组织撰写课题研究阶段报告、结题报告。

（2）主持人范龙华负责课题组相关会议组织安排，联系课题组成员，管理课题组的常规工作。

（3）何云龙等负责书法教学的具体工作。

（4）徐前程负责书法教育的文献搜集整理工作。

（5）其他成员分别承担相关子课题的研究工作。