单元整理复习

 

 

 

 

乘法口诀表

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

岳中山

 

 

宛城区新店乡罗堂小学

 

 

第十一课时  乘法口诀表（整理复习）

教学内容：

课本P86页

教学目标：

1、经历小组合作整理，交流整理乘法口诀的过程。

2、掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。

3、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。

4、感受我国文化的特点，增强热爱祖国的情感。

教学重点、难点：

整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示难点。

教学准备：

乘法口诀卡片、空白乘法口诀表、课件

教学过程：

一、回忆所学的乘法口诀。

师：我们学了几的乘法口诀。谁能给大家背一背，每人只背一组。让学生以小组为单位共同回忆每组各有几句？

全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？

然后请部分小组向全班同学汇报结果

（1）我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句……

（2）全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45

二、整理全部乘法口诀

1、整理口诀

师：前面我们已经整理过1---6的乘法口诀，今天我们能不能把所有的乘法口诀进行整理呢？

我给大家准备了一张空白乘法口诀表，请大家先小组合作讨论如何整理，然后自主把乘法口诀整理在表中。

小组合作讨论如何整理，教师巡视。

2、交流汇报

师：哪个组愿意把你们整理的乘法口诀表介绍一下？

请一个小组展示整理结果。

各组都要发言。

3、探索乘法口诀表的内在规律

师：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？

引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。

生1：第一列是一几得几的口诀，

第二列是二几得几的口诀，

第三列是三几得几的口诀   ……

生2：第一行是1的口诀，

第二行是2的口诀，

第三行是3的口诀，

第几行是几的口诀，

生3：1的口诀就一句，2的口诀就两句，…… 几的口诀就几句。

生4：第1列是求1个几得乘法口诀，按一一、一二、一三…..的顺序排列，每上下相邻两句的积相差1；

第2列是求2个几得乘法口诀，按二二、二三、二四…..的顺序排列，每上下相邻两句的积相差2；

……

同学们观察得真仔细，表现真棒。

 

 [设计意图]：通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。同时培养学生的观察、交流等能力。

三、随堂练习。拓展应用，利用乘法口诀表进行计算。

1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。

如：三六十五    3×6=（   ）   表示的意义:3个6是（   ）

                                       或（    ）个（    ）相加

2、看一看，填一填

       （   ）×（  ）

                           口诀（          ）

       （   ）×（  ）

3、说出每个式子的意思和用那句口诀计算的

4 × 9=    表示                 口诀            

6 × 9=     表示                 口诀            

 3×7=      表示                 口诀            

 4、先用摆一摆，在画出来

4×5
			3×6

 

 

[设计意图]：通过多种形式的练习，提高学生学习的兴趣，加深对乘法口诀的记忆和应用。

 

 

 

四、课堂提升。

这一节你最大的收获是什么？

生1：……

师：在实际生活中，处处有数学。数学就在我们身边，让我们用自己的眼睛去发现身边的数学吧！

 

板书设计

 

乘法口诀表