乘法口诀复习课

                                   邯郸经济技术开发区南沿村总校  李宏

一、教学目标 

1、知识与技能：通过复习使学生加深对乘法含义的理解，提高学生用乘法解决问题的能力。 

2、过程和方法：更换学生熟知的情境，培养学生的数学能力，注重培养学生语言表达能力、有序思考的思维方法。 

3、情感、态度与价值观：培养学生学习数学的热情，感受数学整合式教学。 

二、教学重难点 

教学重难点：使学生能比较熟练地运用乘法口诀解决简单的实际问题。 

三、教学准备：电脑课件，测试小卷子。

四、第一课时

（核心环节一）游戏导入，揭示课题。

（核心环节二）回忆《雪地里的小画家》。

（核心环节三）更换情境，展开复习：

（1） 体会下雪了小动物们激动、惊喜的语气。

（2）借助课件帮助学生理解小鸡、小鸭、小狗、小马为什么会画竹叶、枫叶、梅花、月牙。了解青蛙冬天要冬眠的特点。提问：你知道还有哪些动物还能画什么吗？请你当小诗人来编一编、写一写吧。

五、第二课时

（环节一复习）师：同学们，我们学习过了《雪地里的小画家》，今天一起来找一找其中的数学乘法口诀。

（环节二新授）其实，在小鸡画竹叶，小狗画梅花之前还发生了一点故事呢！

大清早，公鸡就大声地叫起来“喔喔喔，喔喔喔！”一只小喜鹊被惊醒了，不高兴的喊：“这么冷的天，谁在叫啊，真烦人。”喜鹊妈妈说：“孩子，该起床啦，公鸡也是为大家好，告诉我们天亮了。其实，他的叫声不但优美动听，还包含了一些有趣的数学知识呢！”小喜鹊特别喜欢数学，一听妈妈这样说，就不再嚷嚷了。她仔细听了听公鸡的叫声，果然有规律，高兴地叫起来：“我明白了，我明白了，公鸡每次叫3个‘喔’字，一共叫了6个‘喔’字，3×2=6嘛！我也会。”于是，她也发出了一串有趣的声音，早晨醒来的其他动物们听了直夸小喜鹊真能干。小朋友，喜鹊的叫声究竟可以写出什么样的乘法算式呢，请试一试吧！

课件出示：喳喳，喳喳，喳喳，喳喳

（  ）×（   ）=（    ）

生1： 2 × 4 = 8

生2：4 × 2 = 8

师：小象听了不服气 ，咚咚咚地跑了过来，也用脚步声出了一道乘法题。

课件出示：咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚

（     ）×（    ）=（     ）

生1：3 × 6 = 18

生2：6 × 3 = 18

师：一会儿，小猪吹着小喇叭来了。

课件出示：嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟

（   ）×（    ）=（   ）

生1： 4 × 5 = 20

生2： 5 ×4 = 20

师：不一会儿，各种动物都跑来看热闹。小狗说：“你们这样叫几声、吹几声谁不会呀，要把乘法题画出来才算本事呢！”说完，就出现了我们语文课文中的情景了，小狗在雪地里走了几步，停下后地上出现了几个像梅花一样的脚印，得意地说：“看，我画的每朵梅花有5个花瓣，6朵梅花一共有多少个花瓣呢？”

课件出示：

        

   

（   ）×（    ）=（   ）

生： 5 × 6 = 30或6×5 = 30

师：小鸡说：“哈哈，看我的！我画了4串竹叶，每串上有3片竹叶，一共有多少片竹叶呢？”

           

（   ）×（    ）=（   ）

生： 3 × 4 = 12或4×3 = 12

师：小马想：“我偏要画一个非常简单的图画考考大家，看他们能不能写一个乘法算式？”

        

   

（    ）×（    ）=（    ）

生小组合作：学生自己动脑思考，动手圈一圈，列出乘法算式，有可能是3×4=12，4×3=12，2×6=12，6×2=12

师：同学们，再次学习了《雪地里的小画家》，你想说些什么呢？

生：1、小动物们的脚的形状不一样，脚印也就不一样，画出的图画也就不一样。

2、小动物们用自己的脚印很快地在雪地里画出了美丽的图画，很快乐。我们用乘法口诀算出了它们图画中的数学问题，也很快乐。

......

师：在课文中还问我们：“青蛙为什么没参加？”

生：因为它在洞里睡着啦！

师：青蛙是不是在睡懒觉不参加？什么是冬眠？

学生回答，师介绍：某些动物，在寒冷的冬天，在食物和水分缺乏的时候，就在洞里不吃不动，像睡着了一样，等到第二年春天再恢复正常的活动，这就是冬眠。

师课件出示：

1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。

2只青蛙（2）张嘴，（4）只眼睛（8）条腿。

3只青蛙（3）张嘴，（6）只眼睛（12）条腿。

……

6只青蛙（6）张嘴，（12）只眼睛（24）条腿。

师：我们来找一找规律吧！

生：原来青蛙嘴巴的张数就是1的乘法口诀，青蛙眼睛就是2的乘法口诀，青蛙腿就是4的乘法口诀啊！

师：我们这节课的收获可真多，不但知道了不同小动物的脚印是不一样的，还了解了文中几种小动物爪蹄的不同特征以及青蛙冬眠的特点。

三、当堂检测。

四、课堂总结。

师：我们的收获可真多，希望同学们以后也要像今天一样，仔细观察身边的事物，其实我们的数学知识就在我们的身边哦！

 

【反思】  这节课把用学生熟知的语文课文情境替换了教材情境，对乘法的复习进行了单元整合教学，收到了较好的效果。学生把熟知的情境作为教学情境，加入了公鸡叫声，喜鹊叫声，小象脚步声，小猪的喇叭声这几个故事情节，以公鸡、喜鹊叫声唤起学生对乘法意义的再次理解，之后，再穿插课文中小狗、小鸡、小马的脚印，让学生根据提示列出乘法算式，小马脚印这个内容，是一个拓展练习，让学生自己动手圈，列出不同的乘法算式，再利用课文中的最后一句“青蛙为什么没参加？哦，它在洞里睡着啦。”引出数青蛙的数学游戏，再次对乘法口诀进行复习，整节课学生学习积极性很高。这样的整合，使学生体会到了数学原来不是那么单调、枯燥。