1、高考思想政治试题对“四史”学习教育的考查及教学启示。

     摘要：加强党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史（以下简称“四史”）学习教育不仅是党和国家在新时代的客观要求，也是传承红色基因、坚定学生理想信念的内在要求。

     思想政治课作为落实立德树人根本任务的关键课程，在将“四史”学习教育融入课程时，既要符合学生学业发展的内在要求，又要符合社会、国家发展对思想政治课提出的客观要求。

    在命制高考思想政治试题时，要在把握“四史”学习教育要求基础上，以“四史”为背景材料，考查学生的必备知识、关键能力、核心素养。

    在教学中融入“四史”学习教育内容时，要把提升学生的政治认同水平、提高学生的政治理论水平、引导学生将理论与实际相结合作为重点。

2、高考思想政治试题对生态文明素养的考查及教学启示。

    摘要：加强党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史，提升学生的生态文明素养是我国进入新发展阶段对学校教育的必然要求。

     为落实这一要求，需要通过考教融合，以考促教，以教促学。对近些年高考思想政治试题进行分析发现，通过设置试题情境，可以引导学生树立科学生态伦理观，促进学生形成正确生态文明认知，引导学生养成良好生态行为习惯。

   对教育教学的启示是：

   在观念层面，坚持立德树人，明确生态文明教育目标。

   在内容层面，以高考试题为引领，拓展生态文明教育内容。

   在方法层面，构建协同机制，凝聚生态文明教育力量。

3、思想政治学科素养包括以下6个方面。

     政治立场与理想信念；

     素养思想品质与道德情操；

     素养科学认知与求真务实素养。

    包括：坚持科学思维方法，实事求是，客观地观察社会现象，全面认识、理性对待并正确处理现实问题。思想路线是认识问题、分析问题和处理问题时所遵循的最根本指导原则和思想基础。

    价值判断与行为选择素养

    包括：坚持马克思主义的科学世界观和方法论，坚持以人民为中心的思想；根据客观条件对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出正确的价值判断与行为选择。

    法治思维与法治实践素养

   包括：在社会生活中尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设；依法行使权利、履行义务，维护公平正义，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。

    公共参与与责任担当素养

   包括：有序参与公共事务，勇于承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权利。

4、高考政治具体考查内容。

    包括：中国特色社会主义、经济与社会、政治与法治、哲学与文化4个必修模块，以及当代国际政治与经济、法律与生活、逻辑与思维3个选择性必修模块。必背知识：核心概念、主要原理、基本理论观点、重要论断等。

5、高考政治的所有命题情境素材。

   来源于广阔的、纷繁复杂的、鲜活的社会生活实践，包括政治生活、经济生活、文化生活、生态建设等领域的现象、事件、问题及论述、报告、政策措施等。

6、高考政治的所有试题的命题情境

    可根据根据复杂程度分为简单情境、一般情境、复杂情境。

    简单情境是指表现内容不复杂、呈现形式比较单一、测试目标比较单一的情境，一般用于选择题；一般情境是指表现内容或呈现形式较简单但情境复杂、测试目标比较单一的情境，一般用于需要补充性、注释性场景设计的试题；复杂情境是指反映的内容层次较多、呈现的形式比较多元、具有测试目标的综合性、需要深入解读的情境，一般用于材料性非选择题。

7、高考政治主要考查的关键能力

   包括：辨识与判断、分析与综合、推理与论证、探究与建构、反思与评价等维度的能力。

    辨识与判断能力得分要点：辨识政治、经济、文化等社会现象，判断其性质，概括其特点，并与学科的理论和观点相印证。

    分析与综合能力得分要点：运用科学的思维方法，从不同角度分析社会现象和问题，正确理解党的路线方针政策，综合形成整体性认识。

    推理与论证能力包含推理、论证2个能力分项。得分要点如下：

  【遵循逻辑思维的要求要点】

    运用各种推理方法得出正确结论，避免推理错误；运用所学的基本原理和恰当的论据，对观点、论断进行有说服力的论证和阐释。

   【探究与建构能力得分要点】

    得分要点灵活运用学科知识、能力、方法研究问题，提炼和形成具有新意的观点，提出解决问题的合理可行的思路、对策和方法，具有把学到的知识应用于新的情境、解决实际问题的能力。

  【反思与评价能力得分要点】

   以建设性批判的态度，对社会现象、社会问题等进行独立思考，批驳错误观点，作出正确价值判断和评价。