加载中…我心目中的“名师”
(2022-03-31 15:45:48)| 分类： 教育教学 |
1、名师首先要有丰厚的教学实践。名师要把根牢牢扎进课堂教学的土壤，从中汲取最丰厚的滋养。在课堂教学的历练中感悟，在感悟中不断提升，在不断的提升中形成自己的教育思想、教育理念、教育追求和教育风格。一个教师只有始终身在课堂教学的情境中，不离课堂这方热土，怀着爱心对待教学，跟自己从教的学科交朋友，对教学怀有一种亲近感，他才能有对教学的深刻体验与感悟。当他每天生活的酸甜苦辣都跟课堂教学紧密相连并从中不断经受锤炼时，他就可以在顺境中保持定力，在逆境中保持意志，在顺逆的环境中逐渐形成自己的教育思想和追求。并不是说没有课堂实践就不能成为名师，但如果是一个有着扎实、丰厚的课堂教学根基的老师，他对教育的理解会更朴素、更深切、更接地气。
2、名师要有超前的教学理念，即深刻的教学感悟力。教学是艺术，朱光潜在《谈美》中论及艺术家的形成时说：“凡是艺术家都需有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕。”匠人的手腕即很深的功底，很好的基本功。老师也是如此，他必须在课堂教学的历练中形成深厚的功底。名师应该是学科教学里的行家里手，他的课堂应该是充满教育情怀和教育魅力的，应该是深受学生欢迎、老师钦佩的。只有亲身从教学一线走出来，他才能对教育有深刻的理解。诗人的妙悟即深刻的领悟力、感悟力。名师应该有一双慧眼，对课堂教学有敏锐的眼光，能透过教学看到教育的本质。他要用力工作，用脑工作，更要用心工作。热爱教育工作的人应敞开心扉，接纳中西教学的理念，把自己心中的所思、所想投射到课堂教学实践中去，影响学生，影响其他老师，甚至影响更多的人。名师应在行走的过程中不断返璞归真，通过不停追问教教学是什么？教学为了什么？教学应该往哪个方向走？时刻提醒自己我是为什么要来做老师，
3、名师要有坚定的理想信仰。既要脚踏实地，又要仰望星空。这种信仰外化出来就是他对教育事业的热爱和对真善美、对真理和正义，对世间一切美好的事物：人类的梦想、和平与福祉的坚定理想信念和崇高追求。康德说：“有两种东西，我们愈经常持久地思考，它就会使我们的心灵充满日新月异和与日俱增的景仰和敬畏之心。那就是：在我之上的星空和居我心中的道德法则。”不管是天上的星空还是心中的道德律都是指他的信仰。教育也需要信仰，名师更应该追求一种纯净的理想，哪怕功利主义甚嚣尘上，我们也要坚守教育这一方净土，在这方土地上永远镌刻着真善美几个大字，我们要把真善美的理念源源不断地注入学生心中。没有这些，不能称得上名师。一旦拥有了坚定的理想信仰，名师对教育、对人类就有了自觉的担当精神，身上就有了无穷的力量，他就能几年如一日，十几年如一日，甚至几十年如一日地夙兴夜寐、兢兢业业、全力以赴。从某种意义上来讲，信仰就是一种价值追求，一股源源不断的正能量。
4、名师要有崇高的教育思想。这种思想要党和国家的发展需要相连，也要和时代发展需求相连，还要和人民群众的期待相连，既要和现实紧密相连，又要充满理想色彩。它包括对生命的理解、对人生的感悟，对心灵的追求和对文化的坚守。人生最大的学问在于使心中光明的道德更加光明，在于日新其德，在于达到至善至美的境界且止而不退。学校教育应始终把“育人”作为一切工作的重中之重，提升学生的德性和心智，完善学生的品格和素养。真正有价值的教育一定是直指心灵的教育，是润泽生命、提升人生境界的教育，是培养美好品德的教育。子有四教：文、行、忠、信，皆关心学生内心的修养，教他们做一个有德行的君子。名师要通过多种形式培养学生热爱祖国、热爱社会、孝敬家人的大爱情怀，将善与良知的种子播撒在学生的心灵中，启迪青年人做具有仁爱之心、慈爱之心和博爱之心的中国人。
5、名师要有深厚的文化内涵。文化内涵是名师之魂，借用夏丏尊评价李叔同的话来讲：“他做教师，有人格作背景，好比佛菩萨的有‘后光’。”李叔同教国文，学生就喜欢国文，教音乐，学生就喜欢音乐。为什么呢？他有“背光”，有深厚的文化功底。而深厚的文化功底又造就了他卓越的艺术造诣和高尚的人生境界，使其终成一代大师，为后世留下咀嚼不尽的精神财富。名师也应该是勤学修德、博文明辨的学者、教者、智者，他应该与书为伴，经常阅读各类教育经典、哲学经典，站在巨人的肩膀上，站在教育家的肩膀上，站在先哲的肩膀上，与大师对话，成大家气象。
这才是我心目中的陕西教学名师，也是矢志不渝地追求目标，
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