加载中…《整数加法运算定律推广到小数》教案
(2018-05-12 15:13:22) | 分类： 学科教学 |
《整数加法运算定律推广到小数》教案
【教学内容】
【教学目标】
2.能够运用运算定律灵活的解决实际生活中的一些简单问题。
【教具准备】
【教学过程】
一、揭题示标：（2分钟）
（一）复习引入课题
我们在第三单元学习了哪些加法的运算定律、减法简便计算?
你会用字母公式表示吗？
（二）出示学习目标：
1.理解整数加法运算定律对于小数小数同样适用，并会运用这些定律进行小数的简便计算。
2.能够运用运算定律灵活的解决实际生活中的一些简单问题。
二、自主探索（5分钟）
（一）
请认真看课本第79页内容，重点看例4的计算过程，思考：
1.观察下面每组算式两边的结果相等吗？你有什么发现？
2.例4中，哪个小朋友的计算方法简便？小丽是怎样计算的？小伟又是怎样计算的？
3.小伟在计算时运用了什么运算定律？
5分钟后，看谁能解决以上问题？
学生按自学指导自学，教师巡视。
（二）尝试应用
1.在里填上适当的数
（1）6.7＋4.95＋3.3＝6.7＋
（2）（1.38＋1.75）＋0.25＝
2.计算下面各题，怎样简便就怎样算。
1.88+2.3+3.7
15.46-5.7+4.3
三、合作提升(检验自主探索效果、进行兵教兵)（15分钟）
1.谁来评价一下一下黑板上5个同学演板的题目？
2.误区警示一：
5.84+4.16-5.84+4.16
=
=10-10
=0
错解分析：此题错在审题不认真，只看数据的特点，却忽略了数与数之间的关系及每个数前面的运算符号。
温馨提示：小数加减混合运算中，要想交换加数的位置，一定要连同数前面的运算符号一同交换。
3.误区警示二：
=15.46-（5.7+4.3）
=15.46-10
=5.46
错解分析：此题错在只考虑数据能否凑成整数，而忽略了变号规则。
改正：
15.46-5.7+4.3
=15.46-（5.7-4.3）
=15.46-1.4
=14.06
错解分析：此题错在只考虑数据能否凑成整数，而忽略了变号规则。
温馨提示：简算时如果需要加括号，一定要注意变号规则：
（1）在加号后面加括号，括号里面不变号；
（2）在减号后面加括号，括号里面要变号；
4.师总结：
知识巧记：
小数运算莫着急，数的特点看仔细。
要想计算变简便，各个数据要看全。
合理使用运算律，计算简便又快捷。
学生完成自主探索后通过提问、展示等进行生生合作，通过师生对话、生生对话、教室质疑、学生质疑等，引导学生进一步理解本节知识，构建知识网络，提升自主探索效果。
四、当堂检测(学生独立自主完成)（15分钟）
1.计算下面各题，怎样简便就怎样算。
2.小丽的储蓄罐原来有11.42元钱，昨天
3.老师在黑板上出了这样一道题：
（让学生独立完成，鼓励学生寻求多种答案，全班交流。）
学生完成当堂检测后通过展示、提问进行生生合作、师生合作并通过演板等形式进行展示，提升巩固应用效果，对知识方法进行总结概括。
五、抽查清：（3分钟）(抽D号学生)
用简便方法计算。
3.9+4.08+3.92+1.1
7.3+4.6+2.7
80-12.4-7.6
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