人教版小学数学一年级上册认识图形(一)

教学内容：教材第34页及相关练习

教学目标：

1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体；

2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力；

3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。

教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。

教具学具准备：课件、图形卡片。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：小朋友们，光明小学一五班的明明小朋友听说我们一五班的孩子可能干了，这节课他准备和我们一起来学数学，你们欢迎吗？

生：欢迎！

师：他给我们带来了礼物，想知道有什么礼物吗？快来看看吧！

生：哇，这么多礼物！

师：喜欢吗？

生：喜欢！

师：但是，明明要考考我们，他说：“你能把形状相同的物品放在一起吗？”

师强调：把形状相同的物体放在一起，请小朋友合作分一分，在分的过程中，比一比，哪个小组合作得好，哪个小组会说悄悄话。动手吧！

二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。

1、分一分

（1）小组活动（老师巡视并参与进去）

（2）汇报

师：这个组小朋友已经分好了，而且坐得非常端正。

问：哪个勇敢的小朋友来告诉大家，你们是怎样分的？

学生汇报：

生：我们组把肥皂、药盒、牛奶盒、小积木放在一起的；把魔方、骰子、化妆品盒子放在一起；我们把茶叶盒、易拉罐、小木棒放在一起；我们还把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。

师：这组小朋友分得真好，他们把形状相同的物体放在一起！其他小组和他们分得一样吗？

生：一样。

师：我们来看看明明是怎样分的，（出示课件）——大家和他分得一样吗？

2、揭示概念

师：小朋友们，为了能区别它们，我们来给它们取个好听又好记的名字吧！像这些，长的长长方方的，我们叫它长方体。

师指着正方体：那你们给这些物体起个什么名字吧？

师：为什么这么取名？（边问边板书）

学生说明。

 师依次出示让学生为其取名，教师板书。

师：（1）请从桌上拿一个球（放进盒里）；

（2）请你高高举起一个正方体

（3）请你拿起一个圆柱；

（4）请你拿出一个长方体。

3、初步感知，形成表象

摸一摸

师：大家都拿对了，这节课我们就来认识这些图形（板书课题：认识图形）。注意，请小朋友仔细看一看你手中的长方体，再摸一摸，把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学互相说一说。

生汇报。（引导学生说出并板书：有6个平平的面、有大有小）

师：谁来大声地告诉大家，你现在觉得长方体是什么样的？你是怎样感觉到的？

看出来的还是摸出来的？

师：你是怎样摸的？摸给大家看一看。

师引导：请数一数长方体有几个平平的面？谁来数一数？ 指名学生数。

长方体有６个平平的面。

师：我们已经了解了长方体的样子，请小朋友再仔细看一看，摸一摸正方体、圆柱和球，把你感觉到的给小组朋友说一说。（生边摸边说）

生汇报

师：谁来说一说正方体的样子？

生：正方体正正方方的——我是看出来的；

正方体有平平的面——我是摸出来的；

正方体也有６个平平的面——我是数出来的。

我还发现正方体每个面都是一样大的（这个孩子观察得真仔细）。

师小结：对！只有正方体每个面的大小都一样。

师创设一个小情境：圆柱不高兴了看，不要把我忘了呀，谁知道我的样子呢？（出示课件）

生：圆柱的身子直直的，圆溜溜的，上下一样粗，上下有平平的圆形的面。

师：球呢？

生：圆乎乎的，圆溜溜的。

师引导：球没有平平的面（这个小朋友真聪明，竖起大拇指，学生掌声响起来）

4、初步建立空间观念

师：小朋友，刚才我们看到的长方体、正方体、圆柱和球都穿着花外衣，如果去掉它们的花外衣，你们还认识吗？请看我把纸巾盒、黑板擦、肥皂的花外衣去掉是什么？（长方体）魔方的花外衣去掉又是什么？（正方体）茶叶盒的花外衣去掉呢？（圆柱）皮球的花外衣去掉呢？（球）

师：其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们在数学王国中的几何图形。

老师边讲边点屏幕出示立体几何图形，并把这几个图形贴在黑板上。

师：下面我给你们一些物品，你能把它们在数学王国里的几何样子找出来吗？

小练习：连一连。

三、联系生活实际，举例说说四种形状的物体。

师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来说一说？

师：形状是长方体的有哪些物体？

生：文具盒、砖等。

师：哦！太多了，你们真会观察自己身边的事物。

师：正方体又有哪些？

生：魔方、骰子等。

师：圆柱的有哪些？

生：灯管、茶叶盒等。

师：球有哪些？

生：乒乓球、玻璃球等。

师：小朋友们知道的真多呀！

四、拓展活动

1、滚一滚

师：小朋友表现得都非常好，老师想让你们放松一下，想玩吗？请听好，请从盒子里拿出一个圆柱和一个长方体，把它们平躺在桌上，然后用手轻轻地把他们分别推一下，请停下！请问：你发现了什么？

生：我发现长方体不会滚动，圆柱会滚动。

师小结：哦，原来长方体不会滚动，圆柱会滚动，还有什么会滚动呢？

生：球！

师：对！我们来看球是怎样滚动的呢？——它和圆柱滚动的一样吗？

生：不一样。

师：对！球可以前后左右任意滚动。它和圆柱滚动的不一样，其中的秘密，只要我们认真学习，长大了就知道了。

2、猜一猜

师：老师想请一个小朋友和我一起来做游戏。我这儿有一个百宝箱，请你上来摸一个物体，把摸出来的感觉说给大家听，下边的小朋友猜是什么，猜对了有奖励。

挑生上台。

3、数一数

师：小朋友表现得都非常好，明明还给我们带来了一个神秘的礼物，看，是谁？（小狗）它身上有我们今天认识的长方体、正方体、圆柱、球。请同学们找一找，数一数它们都有几个？（出示课件）写在课本第37页的第2题上。

五、总结

师：小朋友们，想一想，今天我们认识了哪些图形？

挑生回答：长方体、正方体、圆柱和球。

师：对！我们通过看一看，摸一摸知道了它们的样子，请闭上眼睛想一想它们的样子（生闭上眼睛和老师一道边说边比划四种物体的样子）。好了，小朋友们，老师觉得你们今天表现得非常好，老师对每个小朋友都很满意，你们今天对自己的表现满意吗？希望你们用心观察，学到更多数学知识。