万以内数的认识

第8课时   近似数

【教学内容】

    教材第91页例10，以及练习十八第4、5题。

【教学目标】

1．结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。

2．通过教学活动培养学生的数感。

3．知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。

【教学重难点】

    初步理解近似数的意义。

【教具、学具准备】

    豆子，透明碗，教学课件或挂图。学具盒等。

【教学过程】

一、游戏引入

猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。

二、探究新知

1．教学例10。

（1）出示主题图和近似数“约是10000人”。请猜猜运动员的准确数是多少？猜中之后提问：你如何想到这个数的？

（2）比较10000和9985两数

指出：9985是一个准确数，10000是它的近似数，在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数可方便记忆。

（3）一个数的近似数不唯一

在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？

小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。

2．生活中的数学。

近似数的使用

举例：二年级同学304人，可说大约300人。

购物总价钱2998元，可说大约3000元。

学生举例

3． 练习：完成教材第91页“做一做”。

    三、课堂作业

练习十八第4～6题。

    四、课堂小结

师；说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？

学生自由发言。

教师小结：这节课我们学会了怎样写万以内数的近似数，通常我们师找接近准确数的整十、整百、整千的数。以后我们在生活中碰到不需要用准确数的时候，就可以用近似数来进行描述。

五、课后任务

完成教材练习十八第7～12题。