PEP小学英语三年级上册课程纲要

课程名称：英语

课程类型：必修

教材来源：人民教育出版社2013版

适用年级：三年级

课    时：48课时

背景

 三年级学生初次接触英语，相对来说比较陌生。年龄也比较小，平时生活中可能接触过听，但是说和读写没有接触过，一切都是空白。三年级从字母开始学习，学习一些简单的问候语，学习的话题都是同学们日常生活中所熟悉的主题内容。

目标

根据小学英语新课程标准，三年级学生要达到以下教学目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。

3、能听、做6个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首民谣。

7、能完成8个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

10、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。

11、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 

12、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

13、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

14、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础

内容及课时安排

单  元         题      目                     课    时

Unit 1   Hello                                  6

Unit 2   Colours                                6

Unit 3   Look at me.                            6

Recycle One                                     3

Unit 4   We love animals.                       6

Unit 5   Let’s eat.                               6

Unit 6   Happy birthday!                        6

Recycle Two                                     3

复习、备考                                      6

总计                                           48课时左右

实施策略

（一）开发课程资源。

1.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画

2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思，在反思中学习。

（二）教学实施

1.上好第一节课

   上好每学期第一节课，能激发学生学习英语的兴趣，创设一个良好的开端至关重要。不仅能够让学生对英语学科产生兴趣，而且，对于他们今后学好英语都具有巨大的帮助作用。通过第一节课，我们力求达到以下教学目的：

a.创造一个融洽向上的环境；

b.激发学生的学习兴趣。

2.会话教学

   小学三年级教材的会话部分均设计有各种真实自然，符合学生以理特点的情景，并以学生喜闻乐见的连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于学生表演。对于小学三年级的学生来说，表演和游戏是最吸引他们的。在这一过程中，教师是导演和演员，而学生则既是演员和又是游戏玩家。教师在教学设计中要努力使会话教学融于情景表演中，让学生在表演中练习与巩固所学知识，以达到学以致用的目的。三年级的英语会话表演可以分为以下几种形式：

a.语言的示范性表演

教师的示范性表演可以用自做的一些道具如手偶，图片等配合不同的声音进行，也可以在课前邀请学生排练。

b.语言的巩固性表演

此过程通常以小组的方式进行，如二人小组或四人小组。为了激励全体学生积极参与，在巩固性表演之初，教师可以先安排全班性的大组操练，如果只有两个人物，如WuYifan和Mike,教师可以采取全班对半或男女生团体会话的表演形式，然后在此基础上让学生在小组内进行表演。

c.发展语言的创造性表演

此环节需要在学生掌握了课本所学知识的基础上进行。教师鼓励学生灵活组合，扩展对话，并积极运用形成性评价，对学生的表演给予表扬，奖励，同时也可以引入小组竞赛机制，效果会更好。

3.词汇教学（Let’s learn/Let’s do）

   三年级的单词都是围绕单元话题集中归类出现的。这样的安排一方面有利于学生记忆单词，另一方面也有利于进行TPR活动。在词汇教学中我们应该注意以下几点：

a.巧用实物和卡片

    巧用实物和卡片意义在于不是单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读练习，而提倡巧用，即利用游戏形式使用实物和卡片。

b.融词汇教学于会话教学中

   力求做到在复习已学语言过程中学习新词，用旧词练习新语言，努力使会话与词汇相辅相成，教师在词汇教学中除了可以使用教学用书中所罗列的游戏之外，（注：教师用书在每单元的结尾处都安排有供教师选择的游戏类活动）应该创优性地设计交际性游戏，大胆设计深受学生喜爱的课堂交际性游戏。

c.充分发挥TPR活动的优势

   小学三年级的学生特别喜欢TPR听听做做的活动。节奏明快，动作夸张的TPR活动能很好的激发学生的学习兴趣。TPR活动的操作方式：Listen , look and guess the meaning（听音、看图、猜意），Listen and point the pictures（听音指图），Listen and do the actions（听听做做），Put them in random

order（打乱顺序做动作）

d、注重单词发音的示范性教学

在各种趣味教学活动中，教师仍要重视对一些发音较难的单词的示范性教学，本次培训在一定程序上给我们把握此环节打下了坚实的基础。

4.歌曲和歌谣教学（Let’s sing/Let’s chant）

要使课本中的歌曲歌谣能真正起到活跃课堂教学的目的，服务于语言学习，我们在教学中应注意以下几点：

a、在每节课中渗透歌曲和歌谣可用在每节课的课前欣赏和warming up 中，以营造英语学习气氛。

b、灵活运用在各个教学环节中除了warming up外，教师还可以在教学中灵活地进行调整，将其用于呈现语言或词汇教学中，教师还可以将其用于教学途中的放松，缓解疲劳。

c、唱演结合，培养学生的确艺术素质

三年级的学生好动，好表演，教师可以尽可能地给歌曲或歌谣配上相应的动作，让学生在唱起来的同时动起来。

评价策略

教学评价是英语教学的一个很重要组成部分和推动因素。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。对三年级的学生，教师应多采用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生进行积极地评价，如对学生参与和完成课堂活动的情况多采用“Good! Very good! Wonderful! Great! Wonderful! Well done!”等，或使用教师用书后的ZIP和ZOOM的贴纸作为奖品。