《长方形和正方形的周长整理和复习》教学设计

教学目标：　　

　1.通过复习和整理，进一步明白长方形和正方形的特点，明确长方形和正方形的周长计算方法，以及一些变化题。　　

2.通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，渗透转化思想等，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。　　

教学重点：　　

   长方形和正方形的周长计算　　

教学难点：　　

在特殊的情景里的长方形和正方形的周长计算　　

教学准备：课件的制作，学生带剪刀或小刀。　　

教学过程：　　

一、整理　　

 今天我们一起来上一堂复习课。（复习）　　

（一）、出示一张长方形纸　　

1、师：每位同学都发到白纸了，形状是什么？　　

生：长方形。      （长方形）　　

师：它有什么特征？（特征：对边相等，四个角都是直角）　　

（二）、剪成正方形　　

1、师：我们还认识了什么？　　

  生：正方形。   （正方形）　　

  师：现在没有正方形，你能不能做一个？你能用这个长方形剪一个最大的正方形吗？　　

 生做。并说说怎么做的。(做成的正方形边长就是长方形的宽）　　

2、说正方形的特征。（四条边都相等，四个角都是直角）　　

（三 ）、复习周长　　

我们认识了长方形和正方形的特征，还学习了什么？（周长）　　

我们认识了长方形的周长，你能指一指它的周长吗？　　

小结：围成长方形一周边线的长即四条边的长就是长方形的周长。　　

师：你会算它的周长吗？先要知道什么？　　

学生说方法。　　

小结：这些方法都是求出长方形四条边的总和。　　

正方形周长的计算　　

你能算出刚剪下的正方形的周长吗？　　

 小结：正方形的周长就是它四条边的和，也就是边长×4。　　

（四）、揭示课题并出示。　　

   今天复习的是什么内容？（复习长方形和正方形）　　

 孩子们，我们要像刚才一样，学会将分散的知识进行系统的整理、归纳，并在分析、比较的基础上把知识串在一起，逐步培养自己复习整理的能力，好不好？　　

二、实际运用。　　

   看到同学们学得这么好，我们都喜爱的一个朋友也很高兴，它是谁呢？（喜羊羊）　　

喜羊羊对大家说：同学们，你们学到了长方形、正方形的知识，愿意用来帮助羊村的居民解决实际问题吗？好，那我们出发吧。　　

    1.喜羊羊有一张奖状，长30厘米，宽20厘米，给它做一个木框，大约需要多少厘米长的木条？（学生读题，你怎么想的？要求木条的长，就是求这张奖状的周长。）（生活中，还有哪些也是和周长有关？）（走着走着，就来到了足球场，看到了懒羊羊）　　

   2.足球场的长是100米，宽是50米。懒羊羊沿着足球场的边线跑2圈，一共跑了多少米?（学生口头列式，教师追问乘2的含义）（如果跑6圈，跑多少米，你怎么求？跑10圈呢？都是要先求一个周长，再乘几就得到几个周长）（我们又看到了沸羊羊和美羊羊）　　

   3.沸羊羊和美羊羊正在给菜地围篱笆。他们分别需要多少米的篱笆呢？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　它们的菜地有点特别，特别在哪儿？长靠墙，求篱笆长就是把一个长加两个宽。如果把宽靠着墙呢？出示图。　　

（孩子们，你们可真厉害。嗯？那边传来了争吵声，想不想去看看？）　　

   4.沸羊羊和懒羊羊正在布置活动室，为了一串彩灯的长度，两人正争得面红耳赤。　　

    两块长8米宽4米的黑板，把他们拼成一个图形，四周拉上一串彩灯，需要多长的彩灯线呢？　　

   暖羊羊说：“是40米。”　　

   瘦羊羊说：“32米就够了。”　　

   究竟是多少米？你能帮助它们吗？　　

   5.喜羊羊的花圃　　

   喜羊羊想设计出一个周长为16米的长方形或正方形的玫瑰园，你能设计几种？先画一画，再填一填。(每格边长为1米）　　

三．总结谈收获

  你有什么收获？

  这节课表现怎样？