第4节 《生态系统的信息传递》教学设计

一、教学目标

1.举例说出生态系统中的信息传递并分类（搜集素材）。

2.说出信息传递在生态系统中的作用（讨论分析资料）。

3.描述信息传递在农业生产中的应用。

二、教学重点和难点

说出信息传递在生态系统中的作用。

三、教学方法

1、教法：启发、探究式教学，多媒体辅助教学。

2、学法：联系日常生活中的实例，运用阅读、类比、综合的方法分析资料得出合理的结论。

四、教学设计

教学程序	教师活动	学生活动	设计意图
引入新课	同学们在学校有没有关系好的同学？ 你们平时是通过会么联系的？ 什么是信息呢？（老师讲述信息的概念：一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。包括信源、信道、信宿（接受信息）。） 生态系统是由很多的种群和无机环境组成的，生态系统的各成分之间有没有信息的传递呢？	回答老师的问题：QQ、短信、打电话等。	运用同学之间经常使用的联系方式自然过渡到生态系统的信息传递的学习。
一、生态系统中信息的种类	下面通过观看一段视频帮助同学们理解生态系统的信息传递，并完成学案上的第一个表格。 （板书：一、生态系统中信息的种类） 提问1：生态系统中的信息有几种？分别是什么？ 提问2：什么叫做物理信息？物理信息来源于哪里？刚才的视频中属于物理信息的有哪些？ 提问3：什么叫化学信息？化学信息来源于哪里？刚才的视频中属于化学信息的是什么？ 提问4：什么叫行为信息？行为信息来源于哪里？刚才的视频中属于行为信息的是什么？ 提问5：生态系统中还有哪些信息传递呢？你能举例说明吗？ 鸽子喙部发现感应磁场器官识途靠地磁导航；美洲猎豹用撒尿标记自己的领地；蛇的热感受器；鸟迁徙行为中对方向的判断（太阳）；鱼的侧线感知水流；植物的刺等。 总之，生态系统中的信息传递随处可见，可以发生在生物个体之间、种群之间和群落和无机环境之间。它在生态系统中发挥怎样的作用呢？	1.学生观看视频和阅读教材105－106页，填写学案上的表格。 2.阅读完教材后，思考回答老师的问题。	1.通过视频播放，激发学生的求知欲，调动课堂学习的氛围； 2.训练学生阅读教材并提取有效信息的能力； 3.根据所学知识，联系日常生活中的信息传递的实例，拓宽学生的视野。
二、信息传递在生态系统中的作用	请同学们阅读课本106－107页资料分析上的4个素材，通过合作探究完成学案上的第二个表格。 （板书：二、信息传递在生态系统中的作用） 提问6：资料1涉及的生物、涉及的信息种类、起到的作用是什么？ 提问7：资料2涉及的生物、涉及的信息种类、起到的作用是什么？ 提问8：资料3涉及的生物、涉及的信息种类、起到的作用是什么？ 提问9：资料4涉及的生物、涉及的信息种类、起到的作用是什么？ 结论： 动植物的生存（个体）、繁衍（种群）、调节种间关系（群落），都离不开信息传递。	学生阅读教材，抓住资料的关键点，并对课本上的图（画、坐标）进行分析讨论。完成学案上的表格。	1. 训练学生分析资料提取信息的能力； 2. 培养学生合作探究的精神； 3.训练学生的语言表达、逻辑思维和归纳总结能力； 4.引导学生对课本的重视。
三、信息传递在农业生产中的应用	我们学习信息传递，是为了更好的利用它，那么，信息传递在农业生产中有哪些应用呢？给大家3分钟时间阅读107－108页，并完成学案上第三个表格。 （板书：三、信息传递在农业生产中的应用） 提问10：五个事例分别提到了哪些信息？说明信息传递在农业生产中有哪些方面的应用？ 前四个都是物理信息，第五个是化学信息。 前三个事例都是在提高产量方面的应用，后两个是控制有害动物方面的应用。	阅读教材，通过讨论对学案上的第三个表格提供的实例进行判断和归纳。	训练学生根据提供的素材回归课本寻找答案的学习习惯和能力。
四、拓展提升	以上我们讲的是生态系统的信息传递，包括种群内的个体之间、种群之间、生物与无机环境之间。回顾前面所学的知识，思考讨论下面两个问题： 1.生物个体内细胞之间有哪些信息交流呢？举例说明。 免疫细胞   糖蛋白   靶细胞（癌变细胞）     内分泌细胞   激素    靶细胞 神经元  电信号和化学信号 神经元或肌肉细胞 2.同一个细胞内有哪些信息交流？举例说明。 细胞核  信使RNA     核糖体 所以，生命系统的各组成成分之间存在着精巧的信息交流，正是由于精确而畅通的信息交流，才使得生命系统精确而高效的运行。信息传递是生态学研究的前沿领域之一，尚有许多未知领域等待大家去发现。	回顾前面的知识，思考、讨论并回答问题。	根据所学知识联系已学知识，训练学生的知识迁移和综合分析能力。便于学生形成牢固的知识体系。

五、课堂小结

一、生态系统中信息的种类

二、信息在生态系统中的作用

1.生命活动的正常进行，离不开信息的作用；（个体）

2.生物种群的繁衍，也离不开信息的传递；（种群）

3.信息还能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。（群落）

三、信息传递在农业生产中的应用

1.提高农产品或畜产品的产量；

2.对有害动物进行控制。

六、典型例题（见学案）

七、板书设计

  

                                 

附学案：

第四节  生态系统的信息传递

一、学习目标

1.举例说出生态系统中的信息传递；

2.说出信息传递在生态系统中的作用；

3.描述信息传递在农业生产中的应用。

二、学习过程

（一）生态系统中信息的种类、概念及视频中的实例（105－106页）

类别	概  念	来 源	视频中的实例

（二）信息传递在生态系统中的作用（106－107页资料分析）

资料	涉及的生物	涉及的信息种类	起到什么作用
1
2
3
4
结论	1. 2. 3.

（三）信息传递在农业生产中的应用（107－108页）

事   例	信息种类	应用
1.苹果园里放置一个电子仪器，产生与蜜蜂跳舞时相同频率的声音，以吸引大量蜜蜂到苹果园采蜜，利于苹果更好地传粉，从而提高苹果的产量。
2.用一定频率的声波处理蔬菜、谷类作物及树木等种子，可以提高发芽率，获得增产。
3.养鸡业在给鸡增加营养的基础上延长光照时间提高产蛋率
4.利用音响设备发出不同的声信号诱捕或驱赶某些动物，使其结群或远离农田
5.“迷向法”防治害虫：在田间释放过量的人工合成性引诱剂，使雄虫无法辨别雌虫的方位，或者使它们的气味感受器变得疲劳，不再对雌虫有反应，从而干扰害虫的正常交尾活动。

（四）拓展提高

生态系统的信息传递包括种群内的个体之间、种群之间、生物与无机环境之间的信息传递。回顾前面所学的知识，思考下面两个问题：

1.生物个体内细胞之间有哪些信息交流呢？举例说明。

 

 

2.同一个细胞内有哪些信息交流？举例说明。

三、课堂小结

四、典型例题

1.下列有关信息的叙述，不正确的是（   ）

A．可传播的信息、情报 　　

B．许多指令、数据 

C．很多信号   　　　　 

D．人的想法

2.下列属于化学信息的是（ 　）

A．绿色植物接受光刺激    B．蛾类具有趋光性   C．狗通过尿液找到路    D．孔雀开屏

3.在生态系统中，信息传递发生在（     ）

 A.种群和种群之间    

 B.种群内部个体和个体之间

 C.生物和环境之间    

 D.以上三项都有

4.农民向田间施放人工合成的性引诱剂的目的是（   ）                             

 A.杀死昆虫                        

 B.延长昆虫的发育期

 C.干扰昆虫间正常的交尾            

 D.干扰昆虫正常的新陈代谢

5．在草原上，当草原返青时，“绿色”为食草动物提供了可食的信息 ；森林中，狼能依据兔留下的气味来猎捕兔，兔同样能依据狼的气味或行为躲避追捕，说明（   ）

A.生命活动的进行离不开信息的作用  

B.生物种群的繁衍，离不开信息的传递   

C.信息能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定

D.生命活动的进行、生物种群的繁衍，离不开信息的传递

6．如下图所示为物种A与物种B的关系，则物种A与物种B之间的信息传递方向是(    )

A．信息只能由A传递给B               B．信息只能由B传递给A

C．A与B之间可以相互传递信息         D．A与B之间不能相互传递信息

7．当一只蚜虫受到攻击时就会释放一种起警告作用的化学物质，以便使邻近的蚜虫迅速逃避敌害。这种现象所属的特征及所释放的化学物质分别是(     )

A．种间互助，告警外激素           B．种内互助，告警外激素

C．种间互助，性外激素             D．种内互助，性外激素

8.昆虫的交配求偶就是通过某种信息长距离传递实现的，如灯蛾的雌虫能吸引11公里外面的雄蛾，天蚕蛾的雌虫腹部或停息过新羽化的雌虫的物体，都能吸引雄虫。为了探索昆虫交配求偶的秘密，进行如下实验：

实验1：将某昆虫未交配的雌虫放在诱捕器官中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，发现捕捉到许多同种雄虫。

实验2：将未交配的雌虫先放到封闭的玻璃管中，再放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，未发现捕捉到雄虫。

实验3：将未交配的雌虫腹部用小刀割下，再放在诱捕器官中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，未发现捕捉到雄虫。

实验4：将未交配的雌虫放在诱捕器官中，在诱捕器的周围浇一桶汽油，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，发现捕捉到许多同种雄虫。

   根据上述实验，回答下列问题：

（1）实验1与实验2比较说明                                    。

（2）实验2实验3比较说明                                      。

（3）实验4汽油的作用是                         ，但仍能捕捉到雄性昆虫，这说明                                                。                                                              

（4）这个实验使人们受到启发，可能通过这种方法，来控制和诱杀害虫，请指出一种可能的做法：                                               。

 

设计实验：证明雌蛾能分泌性外激素吸引雄蛾前来交尾

【实验原理】昆虫体表的腺体能分泌一类挥发性的化学物质——外激素。外激素分泌后可直接散布到空气或水中，以及其他媒介物上，并且作为信号来影响和控制同种的其他个体，使它们发生反应。由于外激素起着在昆虫个体之间传递化学信息的作用，因此又叫做信息激素。其中，性外激素能引诱同种的异性个体前来交尾。

自变量：

因变量：