评  课  记  录

时间

4月12日

地点

四办

主题

《数学课外阅读指导课》评课

参加人员

江燕娟 方萍 王彩凤 赵婧 童紫薇 查园园 彭海燕

江燕娟老师：

英格兰的作家尼尔·盖曼说过，我们的未来取决于图书馆、阅读和白日梦。图书馆因其独特的环境优势，是最适宜培养阅读兴趣的场所之一。赵老师注重帮助学生建立在图书馆阅读的规则意识，教给学生借书、还书、理书的方法。在阅读指导的过程中，结合数学学科的特点，根据当次阅读的目标，做到读前有指导，读中有陪伴，读后有交流。主要落实在数学课外综合阅读的方法指导上，通过说一说、议一议、做一做，学生知道了数学阅读需要“读、思、算、练”相结合。

王彩凤老师：

1、教态自然，语言准确，时间安排恰当。

2、教会学生阅读的方法：先读什么，再读什么以及如何读。

3、让学生阅读精品，激发学生的阅读兴趣。

4.交流读书方法、感想，让学生能读有所感、读有所获，并学会分享自己的收获。

方萍老师：

数学阅读同一般文科阅读一样，同样讲究阅读记忆、阅读速度、阅读技巧等，但是由于数学语言的符号化及严谨性、抽象性特点，加之图表较多，使得数学阅读比一般的阅读更为复杂。本节课中赵教师指导学生掌握数学阅读的科学方法和策略。让学生要精读深读，不能泛读略读。

彭海燕：让学生明白数学的严谨性以及数学“言必有据”的特点，学生阅读时必须细致认真地分析，领会其内容、含义。对新出现的数学定义、定理要反复仔细阅读，直至弄懂其含义，让学生边读边写，不能只读不动手，学生在阅读时应作记号，画重点，提问题，写眉批、旁批、尾批，养成读书时动手、动脑、动口的习惯，并尝试用数学语言叙述数学问题及解题过程。读写结合、手脑并用，能使思维展开，提高阅读效率，有利于知识的同化和应用。

查园园老师：

阅读不再仅限于文科教学，理科阅读也很重要。而赵老师在数学指导课中能够充分体现这一题。

从书籍的封面到书的具体内容，如何去看，如何去想，每一步都很重要。赵老师从拿到一本书，你首先看什么？提出问题，让学生自主思考，由此提出封面是书的脸。“书脸”一旦好看，会吸引更多的读者，吸引学生。而封面上有什么，学生的回答也很精彩。由此可以看出，赵老师在平时的阅读课中也很用心，而非仅是为了上好一节公开课。

书的封面有书名，有作者，有出版社，我们甚至能从书面上看出具体的内容或是重要内容。

封面结束，翻开目录，目录里藏了什么？它可能将一本书划分为几个部分：起因，经过，结果。我们能知道拿到的书是长篇内容还是短篇集。如果给学生的时间有限，我们怎样去选择性的读呢？这就运用到了我们书中的目录。

目录读完，开始正文先看标题，想象内容。你看到有兴趣的，你看到有用的，甚至你看到你想问的，你都可以用上读书笔记。

好记性不如烂笔头，养成良好阅读习惯会让你受益匪浅。

当然，数学课外书远没有文学类课外读物来的有趣生动，遇到读不懂的内容，你该怎么办？学生回答，可以问老师，也可以重复多理解的去读，甚至可以记下来，课后与同学交流。数学内容不懂也可以先看故事，慢慢深入数学类读物而非一蹴而就很重要。

总之，赵老师上的阅读指导能让学生真正掌握如何选好读，如何做好阅读。