工作室   赴新坝中心学校送教活动教学设计

长岭中心学校 江燕娟

【教学目标】1．在具体的生活情境中初步认识负数，理解正数、负数的意义，能正确地读、写负数，知道0既不是正数，也不是负数。2．通过多元表征相反意义的量，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。3. 感受正、负数与生活的密切联系，渗透数形结合、以生为本的思想，培养学生主动学习的能力。【教学重点】在具体情境中理解正、负数的意义，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。【教学难点】理解负数的意义、知道0既不是正数也不是负数。【教学准备】数字卡片、课件【教学过程】 课前预习课前游戏：老师来和大家玩一个说反话的游戏，好不好？试试，白天（黑夜）；向左向右；向前走3米（向后走3米）；电梯上升5层（电梯下降5层）；气温是零上6（气温是零下6）；在银行存入1000元（在银行取出1000元）；小红表现好加了10分（小红表现不好扣了10分）；商场赚了5200元（商场亏了5200元）；顺时针旋转90度（逆时针旋转90度）。师：老师发现同学们的思维很活跃、反应特敏捷！我相信在接下来的课堂上一定会看到你们更精彩的表现！有信心吗？下面我们就一起开始今天的学习！一、谈话导入同学们，今天我们一起来认识一个新数（板书：负数）。请大家一起读课题，老师想知道咱班有认识负数的同学吗？认识的举举手，能告诉我，你了解或想知道关于负数的哪些知识？负数的大小、负数的作用、负数怎么读，负数怎样计算？你们真是善于提问的孩子，会提出问题就会学到更有价值的数学。其实负数在我们的生活中有很广泛的运用，那么什么是负数呢？我们一起来研究二、初步认识负数初步感知正负数是表示两种相反意义的量。出示图片1：老师的微信支付账单1.请看大屏幕，这是江老师微信支付账单中的一部分信息，请仔细观察账单中这些数，你有什么发现吗？生1.数字前面有一个减号。一起看看都有吗？还有不同的发现吗？生2.是负数，你怎样判断它的负数呢？因为数字前面有一个减号。（如果学生能指出是负数，则引出负数的特性，如果不能就以减号继续。2.以-3.00为例,你明白它表示什么意思吗？表示付出3元，-15表示付出15元，·····其实这些数就是 我们今天要学习的负数，负数的前面有一个符号，在减法运算中我们称为减号，在负数中这个符号叫负号，带有负号的数就叫负数。3.同学们再看老师的帐单，这些负数表示了老师用去的钱，如果老师得到一个3元的