11月15日，我校一行15人，在杨校长的带领下乘坐客车7小时，到达被誉为“太湖明珠”的 美丽无锡，虽有路途劳累，但老师们都像打了鸡血一样精神。两天半的学习，一个讲座，十四节精选课例，让我们再一次感受现代与经典的经典与神奇。回校后的三四天中，心绪一直流连在课堂之上，正所谓行也思课，坐也思课！

  暂且选择最敬爱的俞正强老师《体积与容积》谈一些体会。

一、师德是育人之根本

一般用这样的标题来写人，都觉得是大话、空话，可是用在俞老身上，却觉得特别贴切。记得初见俞老师是2013年的“千课万人”，其貌不扬的一个老头，很谦虚，多次给听老师们鞠躬，诉说听课、学习等活动的辛苦，给孩子们鞠躬，谢谢孩子们的配合，课下与孩子们一 一击掌下课。如此谦逊的老师我是第一次见，说实话，感觉这老师是不是有点假。再见，在合肥“和美课堂”，听俞老的“体积与容积”，老师轻抚学生的头，轻拍孩子的背，一句句表扬激励的话语，一次一次平等的交流，让我更真切的感受到老师师德之高。三见，在本次“现代与经典”的课堂，老师特意留下一些时间与在场的老师交流，俞老师面对老师们的问题句句精细解答，面对质疑不去解释，而更多的是深入思考，希望与老师们打成一片，同时去发现与剖析自已教学的一些思考与老师们共勉 。立德树人在俞老师的身上我们找到了学习的方向。“让我成为学生的引子，希望能在学生身上看到我的影子”，俞老师的话语与他的风格相得益彰，值得学习与思考。

http://s13/mw690/0078MSnHzy7pp5Nmk7a8c&690

http://s6/mw690/0078MSnHzy7pp5ObMDX55&690

二、生本与智慧是建立人文课堂之根本

     英国教育家洛克指出“你不能在一个颤栗的心理上写下平正的字，正如你不能在一张震动的纸上写下平正的文字一样，在教学上，只有让你的学生感到平等、自由时，他们才能真正的投入到学习中去。”在俞老师的课堂上，“生本”的思想开出了艳丽的花，空间是什么？你怎样理解这两个字的意思？让课的开始源于学生的认知，从幼儿园、小学、家长、自己、学而思，学生给出了许多解释，怎样将这一概念在数学课堂上得到生长？愈老师说，你能举一个例子来说说什么是空间吗？从房子-会场-盒子-到所有的一切都是空间，学生的思考、讨论开始闪现火花，而此刻的星星点点都是后续学习的首要源泉。接着老师请来一胖一瘦两位学生，让学生充分的感受有的空间大，有的空间小，大的空间里还有小空间，空间有大小，空间不论轻重。俞老师在课堂上真正成了学生的伙伴，时不时地传递着话筒，时不时的竖起大拇指夸赞着可爱的孩子。经典的问题串，让学生沿着老师布置的套慢慢的接近知识的本源。俞老师大智慧地为学生带来了一个精美的俄罗斯套娃，七个小娃娃将课堂推向高潮，空心娃、实心娃、娃与娃之间的间隙将外空间，内空间，体积，容积一并呈现在学生面前，有了呈现就会生发疑惑，有了疑惑才会引起思考，学生在讨论交流中，对空间这一内涵的理解由浅而深，思如泉涌。这样的课堂让我们更深的明白学生是学习的主人，作为老师，我们应该心中有学生，读懂学生。只有读懂学生，才能让课堂充满智慧，只有读懂学生，课堂才会灵动而有生命。