火拼俄罗斯

哈尔滨市南岗区第三幼儿园  张莹莹

【年 龄 段】

   5-6岁

【游戏人数】

6人

【游戏类别】

智力游戏

【预期建构经验】

    在活动中需要幼儿仔细观察，在观察中比较、辨别、选择适宜的图块，发展了幼儿的观察力和辨别反应能力。在多次的操作探索中，提高了幼儿对图形的认知、空间方位的感知、空间几何的认知，逻辑分析能力。在小组商讨、游戏后总结的过程中，激发幼儿合作、沟通的意识和能力，形成一定的竞争意识和协商解决问题的能力。在整个游戏中，理解规则的含义，有遵守规则的意识。

【游戏准备】

    经验准备：对于图块的特点有一定的经验、了解俄罗斯方块的玩法    

材料准备：俄罗斯方块若干、自制背景铁板、积分卡、小木桌

【游戏玩法】

玩法一：幼儿通过自主协商分为两组，每组三个幼儿，三名幼儿自主协商确定游戏顺序，并站在起点线外。游戏开始时，每组第一名幼儿自由选择方块粘贴到背景板上，随后跑回起点处，第二名幼儿接力出发，将第二块方块粘贴在背景上，同样返回起点后，第三名幼儿出发，按此接力方式依次轮流进行。每个队伍摆满整行或整列计1分，在规定时间内，摆放正确行或列数最多的一组为胜。

玩法二：幼儿通过协商选择6块方块作为障碍粘贴在对方背景板任意位置上，随后参照玩法一开始游戏，最后在规定时间内，摆放正确行或列数最多的一组为胜。

【游戏规则】

1.游戏者不可以将“俄罗斯方块”超出背景板。

2.“俄罗斯方块”不可以斜放在背景板上。

3.时间截止时，不可以继续粘贴“俄罗斯方块”。

【关注点与支持策略】

关注点：

游戏材料：

1.  关注游戏的材料是否便于幼儿的使用。

2.  关注游戏的材料是否辅助了游戏规则。

3.  关注孩子与材料的互动是否有效。

游戏情绪：

1.  关注幼儿是否能够情绪饱满的进行游戏。

2.  关注幼儿游戏后的输赢情绪变化。

游戏内容：

1.  关注游戏内容幼儿是否喜欢。

2.  游戏中幼儿是否保持了很高的专注力。

3.  游戏中幼儿是否能够做到相互协商、配合。

4.  游戏中幼儿的反应水平。

游戏常规：

1.  游戏中是否保持了互不干扰的环境。

2.  游戏中是否遵守游戏规则。

支持策略：

1.发挥幼儿主体地位

在活动中，教师给了小朋友很多自主选择的机会，如活动前，可以自己选择队友，成立自己的团队，并尝试商量、讨论自己团队的游戏策略，找出获得胜利的方法；整个过程中，给了幼儿充足的时间去操作、商讨，充分发挥了幼儿的主体地位。

2.确定教师合理评价

虽然活动中的是大班幼儿，但是他们对于游戏的总结和归纳的能力仍有待提高，所以教师要在充分观察的基础上，对幼儿的游戏进行评价，如：活动中幼儿情绪态度、对于游戏规则的遵守、输赢后的情绪变化、团队的沟通、合作、新经验的生成、游戏技能的提升。

要注意的是，评价幼儿时要多以鼓励为主，以欣赏的眼光评价幼儿，鼓励幼儿自身经验的生成，不做同向比较，并对幼儿提出新的期望。

【建   议】

    延伸游戏：

1.  活动前期可以先让幼儿进行微信小程序中“俄罗斯方块”，了解游戏的玩法。

2.  活动中呈现的背景板为12*10共计120个小方格，教师可以根据幼儿的游戏水平进行调整，前期可以是10*8大小的，后期可以是15*12的，根据格子的数量多少，调整游戏的难易度。

3.  在游戏中，每组队员都在轮流粘贴方块，也可以随着幼儿游戏水平的提高，将每次都进行方块粘贴改为即可以选择粘贴方块，也可以选择空手去调整方块位置，增加游戏的趣味性和可变性。

4.  还可以利用“首尾相接”的方式去进行游戏，即第二块要接在前一个方块的末端，在“首尾相接”的规则下，哪个队伍延伸的越长，哪队获胜。

5.  随着幼儿游戏次数的增加、水平的提高，可以调整游戏的规则，如，将规定时间内摆放行数或列数最多为胜，改为没有时间限制，将所有方块都摆放好后摆满行数或列数最多为胜；也可以让两队轮流将方块粘贴在一个铁板上，最后哪队粘贴的方块数量多，哪队获胜。

注意事项：

此游戏中，所使用的卡片背面是粘贴磁铁片的，前面操作的12*10格子背景板是铁质的，游戏中要注意安全，也可以是泡沫KT板，在KT板格子中粘上磁铁片，要注意的是注意磁铁片要足够大，保证不会因重力而脱落。