整本书教学思考 ——听来凤华老师讲座有感

               济水一中   张小锐

4月21日，在郑州12中学我很荣幸能够听到来凤华老师整本书教学的讲座。来老师儒雅的气质、风趣的讲解、系统的阅读指导、独特的阅读交流让我收获很大。听完之后，这次盛宴让我在今后整本书教学方面得到不少借鉴和思考。　　

一、整本书教学要形成体系　　

真正的语文教育必须扩大阅读面，增加阅读量，去引导学生“读整本的书”，把世界当作课本，而不是把课本当作世界。语文的主根要深深扎根在阅读的土壤里。给学生选书原则，要注重经典性、趣味性、开放性。整本书阅读可以通过“读、思、议、写、拓”等环节，可以通过自读课、讨论课、引导课、写作课、拓展课、延伸课等课型进行指导和交流。

就目前的整本书教学中，我们在教学中出现了随意性。对自己的阅读课程、整本书课程没有规划。所以在今后，和阅读坊的老师一起按照新课标的理念对整本书进行规划。真正地把整本书阅读做成课程，让一节节的课程形成体系。我想这样才能真正达到学生语文能力的提升，语文素养的提高。　　

二、时间安排

“割自己的肉，喝自己的血”这一句话让我体会很深。学生学习科目多，课业压力大，每门课程排得满满当当，多布置几节阅读课根本不可能。转念一想，我校正在开展阅读坊教学活动。我们今后要对课本高度整合，按来老师所说的“精讲一篇、广读一串、背诵一段、仿写一段”，既扩大了阅读面，也把知识学得精了，甚至还节省出了不少课时。这样的优势无形中给整本书阅读匀出了不少课程，使整本书阅读做成课程，形成体系提供了广大的土壤。　　

那么在时间安排上，我也要认识到，阅读必须以静为主，多出一些静态阅读的过程。再配之以动态的班级活动，年级读书活动。这种动态静态活动相辅相成的发展，必然会推动着学生们不断地进行阅读。　　

三、教师读书这件事　　

看到来老师对《西游记》《老人与海》等这些经典的信手拈来。我不得不承认，能做到这一点的人必定是爱读书，甚至是嗜书如命之人。我们做语文教师，往往知道读书的重要性，但却往往不去成为这种爱书之人，甚至妄想让自己的学生成为喜欢读书的孩子。

语文是一个安身立命的学科，但它在我心中更是一处精神的家园。教师们读书，让我们用自己对书籍的执念影响孩子。让孩子的心里种下一种精神。因为我们知道：只有读书，才能让他们的灵魂有所依托；只有读书，才能丰富他们的精神家园。