《家庭电路》是九年级物理教材中将电学知识应用于生活实际的典型课例，通过本节课的学习，可以使学生了解家庭电路的组成和日常生活用电常识。本节课采用演示、讲解、指导学生讨论、归纳总结、指导学生自学等教学方法。这节课的内容同生活实际联系较密切，应让学生多观察，多讨论发言。由于知识点较多，如果不注意控制时间，很难在一节课内完成所有教学任务，并且大多数知识学生常识性了解即可，课堂容易变得平淡、乏味。现在的学生多居住在楼房里，在生活中对于家庭电路的组成缺少直观观察机会，影响了学生获得感性认识， 为了弥补这一不足，在教学过程中，我非常注重两点：

1、直观教学，采用大量的实物图片，并让学生接触实物或模型，使教学内容直观便于接受，并加快了教学进度。2、课堂设计要体现出课改理念，淡化单纯的记忆，重在对学生观察能力、分析比较能力和语言表达能力的培养。　　

　家庭电路的组成，试电笔的使用方法，三线插头和插座的作用等内容都是有趣而有用的；但是内容琐碎、繁杂，有许多潜知识包含在其中。课上的时间略显紧张，稍有不当就可能无法完成教学任务。这就促使我在导学案的制定上下了功夫，导学案的设计要适合学情，要有利于教学的展开，同时我教学中充分利用了小组合作学习，在小组中分散学习任务，开展组内合作交流活动，这样既节省了自学时间有调动了学生的学习兴趣。灯泡与控制它的开关之间应怎样连接？对于这样的问题，采用口答的方式效果不够直观，所以我把问题转移到了黑板上，请各组同学经过思考后再将答案画出来进行说明。有图为证，又有个人的积极思考在其中，学生们对这一问题自然记得扎扎实实。　结合教材内容进行自学后，学生们了解了试电笔的构造，然后又对如何正确使用试电笔产生了兴趣。于是，我将学生请到讲台前，让他拿着试电笔，做现场示范，既使学生在解决问题的过程中获得成功的愉悦，又能使学生认识到物理与现实生活的紧密联系，从而提高学生科学素养和应用能力，这就是老师讲十遍也不如学生自己亲自看一遍。学生看十遍不如学生自己亲自动手感受一遍，这也就是物理学科在实行课堂教学改革以来我最大的体会。