家教故事：“一只小猫把鱼种在土里，它会收到什么呢？”这是一名小学教师提出的问题。标准答案是：什么也不会收获。可小学生偏偏不同意：“小猫怎么会把鱼埋在土里呢？它肯定会把鱼吃掉的呀。”老师急了：“假如小猫就是把鱼种在土里呢？”孩子说：“那小猫也会把鱼刨出来再吃掉。”

一位小朋友把苹果切开后的发现告诉家长“爸爸，我发现把苹果切成两半后，它的核是五星状的。”家长板起面孔吼了起来：“胡说，苹果核怎么可能是五星状呢？”当小朋友把切开的半块苹果递到家长手里时，家长傻眼了：原来，孩子不是纵向切开而是把苹果拦腰切成了两半。

家教分析：对于上述孩子的提问，读者你会有这样的感想呢？的确，从成人的眼光看，当孩子打破我们十几年、甚至几十年的定性思维方式时，结论有时确实让我们感到可笑。但是，如果从另外一个角度分析，我们就会感到：孩子的思维不仅不可笑，而且值得喝彩。

儿童期作为一个特殊的时期，身心发育处在一个比较快的阶段。这一时期的孩子求知欲相对旺盛，要不断的把外界的知识进行内化；发散性思维异常活跃，往往出现不懂就问的现象。孩子提出的观点有的天真单纯，有的富于幻想，有的超乎逻辑，在成年人看来显得很幼稚。如有的小朋友知道了什么是胡须，就把头发也说成是胡须。其实，这是人们在童年期的一种普遍心理现象。正是由于这些可笑的想法和不同寻常的思维，创造了在我们成年人正常思维内无法创造的奇迹。小瓦特正是有了“为什么开水能把壶盖顶起来”的简单思考，才有了后来蒸汽机时代的到来；莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀，像鸟一样在天空中飞翔”的异想，才有了人类遨游天空的现实。

家教启示：遗憾的是（也是家长应该高度重视必须避免的），有些教育者包括老师、家长，一听到孩子提出过于离谱的问题时，经常显得不耐烦，甚至嘲笑孩子、挫伤他们的自尊心和自信。久而久之，孩子以后再遇到迷惑不解的问题时，很可能不敢发问或不愿发问，智力发展也因此受到一定限制。一个高明的教育者应该总是善于耐心地回答儿童提出的每一个问题，不断地鼓励孩子提更多的新问题，哪怕是非常可笑的问题。解决家长对孩子“离谱”提问的“不在意”、“不耐烦”、“嘲笑”等问题，要对症下药，找到病因：不懂教育、不负责任、不会回答。然后，家长加强对家庭教育知识的学习，提高对孩子“离谱”提问的重要性的认识，变“不在意”、“不耐烦”、“嘲笑”为“高度重视”、“满腔热情”、“赏识鼓励”。值得注意的是，孩子的“离谱”提问往往难倒家长，这时不要怕孩子嫌自己无知而搪塞孩子，而要不失时机地坦诚地对孩子说：“这个问题我也不清楚，来，我们共同查一查。”对此家长一定要说话算数，千万不能一忙就给忘了。不仅要不失时机地表态，更要不失时机地给孩子查答案。实际上，孩子的问题绝大多数都可以在网上找到答案。