区域活动是幼儿园保教活动的重要组成部分，是贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的有效途径，是和《指南》五大领域相互影响、相互渗透最多的活动部分，也是培养幼儿了解社会，增加社会常识，掌握科学知识的重要平台。那么，怎样开展区域活动，在实施过程中面临着怎样的问题等等，都是影响区域活动效果的重要因素，　　

一、区域活动实施现状

　　1、 区角设置滞后，缺少新意；

　　幼儿教师更多的时间都是集中在怎样更有效的管护幼儿上，很少有时间研究各种区角的设计和研究，所以，造成很多区角的设置都落伍了，更缺少一定的创意，幼儿在活动时也很难表现出更高的积极性。

　　2、区角多摆设，应付检查；

　　在活动室区角设置中，有些班级严格按照标准来进行区角设置，在设置时往往更加注重数量而忽视质量，个别区角在设置时能容纳的幼儿很少，缺乏一定的实用性，这就造成了领导检查时数量过关了，但根本无法开展活动，颇有应付检查之嫌。

　　二、区域活动实施建议

　　1、认识区域活动的重要性

　　区域活动是幼儿园保教活动的重要组成部分，各个区角的设置其实是将成人社会的某个场所小型化、简单化的搬到幼儿园来，是幼儿了解社会，适应社会的最早实践，也是培训幼儿适应社会的早期训练，其重要性不言而喻。

　　2、克服保教活动惰性心理

　　区域活动在实施过程中造成的幼儿分散，不便管理等问题对于大班额、保教人员不足的大环境而言，的确带来了不小的挑战，也增加了保教人员的工作负担，于是，以区角不足，安全隐患等为借口减少区域活动的次数与时间其实是惰性心理在作怪，只有克服这一心理，区域活动的开展才能更有效。

　　3、科学设置区角，增强幼儿活动新鲜感

　　区角的设置保持一定的新鲜感才能更好的吸引孩子们的注意，所以，在区角设置上，一定要根据孩子们的年龄特点，科学的设置不同的区角，各个区角的保留时间也不是固定不变的，及时观察孩子们的兴趣度，对于孩子们不再感兴趣的区角必须及时更换。

　　4、研究区域活动方式方法，预判研究效果

　　在设置区角的过程中，保教人员首先要仔细研究各区角的活动方式方法，对于某一区角，孩子们可以怎样玩，玩到什么程度都要提前研判，当孩子们玩到某一程度时老师怎样介入引导等等都要提前预想到，以方便保教活动的有效开展。

　　二、区域活动中应注意的问题

　　1、安全问题

　　首先，区角的设置一定要注意安全问题，在设置之初，对该区角存在的安全隐患一定要充分认识，及时做好整改工作，严防活动中对孩子造成不必要的伤害；其次，在设施设备的应用上，更要确保安全的原则，容易对孩子造成伤害的材料，坚决不得投放于活动现场，对设施设备定期检查中，发现隐患立即整改，缺陷材料立即收回；最后，是活动就有可能有突发事件，一旦有突发事件，秉承先救人，再救物的原则，力争使事件影响最小化。

　　2、区角设置

　　区角设置过程中，趣味性、科学性、安全性三者缺一不可，趣味性确保孩子爱玩，吸引孩子，科学性让孩子在玩的时候目标明确，指引孩子成长的方向，安全性更是重中之重，它确保了孩子们的健康成长。这三个特性缺一不可，相辅相成，是区角设置的关键所在。

　　3、活动探究

　　活动过程是区角活动的关键，在过程中首先要培养幼儿动手动脑能力，这是区教活动的核心；其次要注重五大领域的相互渗透，不能为了某一领域而单独开设活动；最后就是转换角色，参加区域活动，老师完全可以全身心投入区角活动中，将自己当做一个小小稚童，无邪的玩耍。

　　三、区域活动中应达到的效果

　　1、幼儿手、脑协调发展

　　设置区角，开展活动，让幼儿亲自参与其中，关键是要促进孩子们的手脑的协调发展，手脑健康有序的发展了，才能为孩子将来的发展打下坚实的基础。

　　2、了解社会常识，掌握科学知识

　　区角作为社会场景的微缩版，就是要让孩子全面的了解社会，掌握一定的科学知识，为孩子将来走向社会、适应社会打下坚实的基础。

　　3、贯彻《指南》、《纲要》精神

　　《指南》、《纲要》中对3-6岁儿童的学习与发展指明了方向，幼教工作者就要坚决执行。《指南》中五大领域的教育精神就是通过一天的活动来贯彻的，而区域活动又是这些活动中的重中之重。

　　总之，区域活动在幼儿园保教活动中占有及其重要的地位，是促进幼儿全面和谐发展的重要途径，所以，我们在保教过程中必须有的放矢，恰当的应用区域活动，更好的引导幼儿健康成长。