教师姓名

田丽珍

科目

语文

课题名称

     <<墨梅>>

类型

故事

教学环节

过程设计

教学方法

激

情

导

课

    我们刚刚进行了一个诗词热身，不说不知道，有这么多诗人歌咏过花 。诗中有画，画中有诗，老师带来一些花的图片送给大家。瞧！这是荷花，有人爱它“出淤泥而不染”；这张图是菊花，东晋大诗人陶渊明尤其爱菊，传颂出“采菊东篱下，悠然见南山”的千古名句；这张图是梅花，梅花更因它的凌霜傲雪博得了文人墨客的钟爱，写梅花的诗更是数不胜数，你能背两句吗？红梅娇艳，白梅纯洁，如果失去了亮丽的色彩，这样的梅你喜欢吗？可偏偏就有人喜欢这淡雅的墨梅，他就是元代大诗人王冕。这节课，我们一起来学习古诗《墨梅》。板书：《墨梅》

借花的图片营造诗的意境美。

民

主

导

学

一：同学们课前已进行了充分的预习，老师相信大家对试题、诗人、诗意有了一定的认识，老师再给大家2分钟时间再熟悉熟悉，小组展示你的预习成果。

 预设1：我们小组认为在学习古诗时，能正确流利地朗读，并且能读出节奏是特别重要的，这是一首七言诗，要读出223的节奏，请听我们组先示范一下。（小组读）

师：你们小组确实读得正确流利，节奏划分准确，谁也想来读一读？（指生读）让我们也来读一次吧！（全班齐读）

预设2：我们小组想来交流一下诗题：墨梅。在刚刚看到这个题目时，我很好奇，怎么会有墨色的梅花呢？我读完诗后知道了，这并不是真正的梅花，是诗人画出来的，而墨梅这首诗是为这幅画所作。大家请看书右面的插图一目了然。

师：你把自己整个的思考过程都说出来了，你真是一个善于思考、善于观察的孩子。是啊，这是一首题画诗。板书：题画诗。

预设3：我代表我们小组来介绍一诗人王冕元朝著名画家、诗人。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。王冕性格孤傲，鄙视权贵，诗作多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻视功名利禄、描写田园隐逸生活之作。

预设4：我们组来交流诗意。开头两句“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕”直接描写墨梅。画中小池边的梅树，花朵盛开，朵朵梅花都是用淡淡的墨水点染而成的。“洗砚池”，化用王羲之“临池学书，池水尽黑”的典故。诗人与晋代书法家王羲之同姓，故说“我家”。三、四两句盛赞墨梅的高风亮节。它由淡墨画成，外表虽然并不娇艳，但具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地间。

师：你能用自己的语言说出对诗的理解，看来你已经融入到了诗境，接下来品悟诗情一定会有更独到的看法，期待你的精彩发言。

师：读书贵能疑，疑能得教益。哪些地方还不太明白？大家可以提出来一起解决。

生：老师“流”字是不是用错了？我觉得用“留字”更合适。师：孩子你真有贾岛的气质，会推敲的你文字功夫一定了不起，你的作文水平非同一般！同学们怎么看待这个问题呢？

生：“流”有流动流淌的意思，用流字很有动感。

生：我能用几个词来解释流，万古流芳、流芳百世、名垂青史。

师：是啊，不仅要将清气留下来，更要让梅花的香气弥漫在天地之间。你能从记忆的宝库里找到描写梅花香气的诗句吗？（生说师补充）记住了吗?老师看看谁能在后面的学习中灵活地运用这些诗句？这首诗仅仅是指梅花的香气吗？王冕借墨梅表达他追求一种什么样的清气呢？

二：师出示王冕资料1（少年王冕图）：这幅图很熟悉吧，我们学过的课文《少年王冕》的插图，回忆一下课文，你眼前看到了一个什么样的王冕？

生：我看到了一个家境贫寒却勤奋刻苦，相信“天下哪有学不会的事？”立志学画的王冕少年。

师：在这里少年王冕的清气是逆境中的执著，这正是哪句梅香诗的写照？

生：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”

师：老师为你点赞，你是一个会学以致用的孩子。

师出示资料2： 元朝的统治者蔑视汉族文人,残暴百姓，耀武扬威。面对这样的社会现实，他烧了自己所有的文章，决定永不做官，后来人们知道他的才能，多次举荐他为官，都被 一一 拒绝。朱元璋出兵浙江之前，请他为官，他以出家为由，拒绝做官。你又读出了一个怎样的王冕？

生：王冕不畏权贵拒绝做官，他淡泊名利有着强烈的爱国气节。这正是“ 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。

师：你不仅能用自己的话概括材料，还能用古诗来印证你的理解，很有说服力。

师出示资料3王冕隐居九里山时，他植树千株，自题所居为“梅花屋”，自号“梅花屋主”。生活贫困，以卖画为生。外族统治者让他作画，他却在墙壁上画了一幅梅花，并题诗说：“冰花个个团如玉，羌笛吹它不下来。”因此惹怒了统治者,他们想逮捕他。他却说：“画梅需具梅骨气，人与梅花一样清。”

生：通过浏览这段资料，我读到了一个鄙视流俗、坚贞不屈有着一身正气的王冕，“画梅需具梅骨气，人与梅花一样清。”这句话让我顿时对清气又有了新的认识，不论别人如何对待我 ，我依然保持一股正气，这就是“零落成泥碾作尘，只有香如故”。

师：这就是清气的内涵：淡泊名利、鄙视流俗、贞节自守，让我们带着对这种清气的理解再来吟诵《墨梅》。这种借墨梅来表达个人志向和意愿的写作手法就是托物言志。

三：师：歌咏梅可以吟诗可以赏文，接下来我们欣赏一篇文章《梅花魂》出示图片师介绍。

师出示《梅花魂》节选资料 1外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，别人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我骂：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外公大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕呢？

师出示《梅花魂》节选资料 2“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

说出最能体现梅花魂的词语和句子，说说你的感受。

说说有梅花气节的人物。

师：这是梅花魂，更是民族魂，是我们中国人的正气、骨气、傲气。这是我们民族的脊梁，是我们的精神养料，此时此刻，真想用一首诗来赞颂我们的祖国《我们爱你啊，中国》我们爱你——奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢宏的气魄。我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓，你是世界民族之林的强者，我们爱你啊，中国！

播放谭维维歌曲《梅花魂》学生根着哼唱。

不与凡花 争奇艳 傲霜斗雪 笑风寒 心怀高远 更淡然，昂首天地间  墨色轻染 气节弘隐约 香更浓  屹立青岸 不与谁同  傲然尘世中，吾家洗砚池头树 朵朵花开淡墨痕 不要人夸颜色好 只流清气满乾坤 日月浩荡中华魂 万古长春更精神 不要人颜色好 只留清气满乾坤。

小组汇报试题、作者、诗意，展示预习成果。

适时准确的评价学生，激发学习古诗的兴趣。

学生质疑，生解答，师补充，合力完成学习任务。

学习是要会迁移运用的。

快速浏览，整合材料，能有自己的见解。

课的高潮部分其实是情的高潮，在大量感性材料基础上的理性认知。

检

测

导

结

用墨梅背景的书法纸背写《墨梅》

作业：搜集有关梅魂的文章、现代或古代诗歌、谚语、成语等我们上一节以梅花魂为主题的阅读展示课。