三、思路方法

（一）本课题研究的基本思路：

课题研究前期，制定规章制度与实施方案，落实人员分工与培训。美育、思政课各确定一名备课组长（美育：×××，思政：×××），学校教研室×××老师负责为本研究提供技术支持和设备保障；课题研究中期，美育、思政备课组长带领各成员收集本研究所需的各项素材，课题负责人召集成员对素材进行深度挖掘、原创再造，形成特色课程资源，并以校本教研备课、磨课、听课、评课等方式在本校高中先行先试，待经验成熟逐步推广至初中。同时注意过程性资料的收集整理，及时召开中期工作推进会，形成阶段性研究成果；课题研究后期，梳理研究成果，分析资料，反思问题，总结评价，撰写研究报告，为顺利结题做好准备。

（二）具体研究方法：

文献资料法，行动研究法，案例、课例分析法，总结评价法，智慧学校环境下信息搜集处理与应用等。

（三）研究计划及其可行性：

参考文献资料，围绕主题收集相关素材，综合运用智慧学校环境等现代信息技术手段，研发生成独具特色的适切中学美育思政课程资源，变革思政课传统教学方式，由高中向初中逐步推广成熟的美育思政教学案例、课例。撰写研究报告和论文，总结推广成功教学模式。

具体可分为四个阶段展开此项研究：

1.申报阶段（2022年6-8月）：召集成员成立课题组，认真选题，制定方案。

2.准备阶段（2022年9-10月）：启动实施方案，明确人员分工和规章制度要求。对全体研究人员进行业务培训，明晰研究思路，提升研究能力。

3.实施阶段（2022年11月-2024年3月）：依据方案要求，备课组长组织各成员每期围绕一个主题收集素材，课题负责人召集成员对素材进行开发研创，形成特色适切资源并应用于教学实践加以检验，循环往复，直至形成成熟的教学模式再做推广。

4.总结阶段（2024年4-6月）：梳理过程，整理资料，撰写研究报告，申请结题鉴定。