二、线上线下融合式教学是推进教育信息化、面向未来教育发展的必然趋势

党的十八大以来，我国在教育信息化方面推进的力度明显加大。2012年，教育部出台《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，今年恰逢《规划》收官之年，可以说教育信息化建设经受住了疫情的考验与洗礼。信息化既是推动教育现代化的手段，更是教育现代化的重要内容，教育信息化体系建设的最终目标即是推动教育现代化并指向未来教育发展方向。

疫情来势汹汹，安徽省早部署、早行动，针对全省大中小学春季无法按时开学的实际，及时组织各级各类学校开展大规模的线上教育教学，利用安广网络电视、安徽基础教育资源应用平台和地方教育网站资源等实施空中课堂网上教学，开放在线课程资源，推动分享在线教学教研经验。各中小学校通过ZOOM、CCTalk、腾讯课堂、腾讯会议、UMU、钉钉、小鹅通、哔哩哔哩等在线教学平台成功实现了“停课不停学不停教”。以前习惯了线下传统教学方式的老师，一开始表现出对新技术、新事物的不适应，甚至有抵触情绪，他们以往在教学实践中虽然也用到了教育信息化系统，但只是局部用，并且是在真实的课堂情境下师生面对面一起用；现在要求师生必须全方位使用教育信息化系统，隔空教学，教学的时间、空间变了，场域变了。尽管网课直播不是在线教学的唯一形式，教师也不是网络主播，但面对电脑屏幕和直播设备，教师还是实实在在地体验了一把网络主播，师生居家上课，互相分离不见面，这无论对于学生还是教师都具有极大的挑战性。这便是新技术对传统教学组织形式的一次变革，没有纯粹的线下教育。而且随着时代的进步发展，许多新技术如：大数据、AI、AR、5G、VR等都将会逐步融入大教育，给整个教育行业带来一场新的技术变革。教师也必将由传统课堂教学的主导者，变成线上线下课堂教学的促进者和管理者，教师要适应这个变化，拥抱在线，适应在线，驾驭在线；于学生而言，青少年更容易接受新鲜事物，传统的线下教学辅以适当的线上方式更有利于优化教学的组织形式，培育学生良好的信息素养也符合我们对人才培养目标的定位。