《鹿角和鹿腿》的教学设计

一、教材分析

《鹿角和鹿腿》是人教版部编本三年级下册第七课。本文刚开始讲述鹿对自己美丽的角赞美不已，对自己丑陋的腿非常抱怨，然而在经历了惊险的狮口逃生之后，鹿对自己的角和腿有了截然不同的两种评价。这个故事告诉我们“尺有所短，寸有所长”的道理。人不仅要看到自己的长处，也要看到自己的短处，学会正确评价自己和别人。

二、学情分析

三年级学生对故事很感兴趣，对于鹿的狮口逃生缺乏切身的经历，因此，鹿对角和腿前后两种态度的变化，让学生有深入的理解较难，在这里要做好引导点拨。通常学生更多地看到别人身上的缺点和自己身上的优点，因此，通过本课学习要充分引导学生客观认识自己和别人的优缺点。

三、教学目标

知识与技能:1、理解并会运用本课的生词，如灰头丧气、挣扎、没精打采等。

2、能将对鹿角赞美句子和鹿腿的抱怨的句子，读得有感情！

过程与方法:通过认真读文和小组交流，理解鹿对自己的角和腿前后的态度变化，明白本课讲的道理。

情感态度与价值观:引导学生明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能初步学会正确评价自己和别人的优缺点，努力学习别人的长处，使自己更优秀。

四、教学重、难点

重点:引导学生理解鹿对自己的角和腿前后态度的变化。

难点:指导学生明白本课讲明的道理，能运用到生活中去。

五、教学方法

创设情境法、讲述法、讨论法、朗读法

六、课时安排

第二课时

七、教学准备

课件

八、教学过程

（一）谜语导入

1、请同学们猜一猜:头戴珊瑚树，身穿印花衣。四脚虽然小，过山却如飞。（打一动物）谜底:鹿。

2、引导学生认真观察鹿的图片，让他们夸夸小鹿！

3、导入狮子的图片，引导学生说出它的凶猛。

4、师引导:那么，今天我们将要学习什么故事呢？《鹿角和鹿腿》。

（二）、自主学习，深入学文

1、学习第1到第5自然段。

（1）、要求学生大声朗读课文，你知道什么。小组交流汇报。

（2）、指导学生朗读，注意读出鹿对自己角的赞美，对腿的抱怨，读出不同的语气！

“咦，这是我吗？”

“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”

不禁噘起了嘴，皱起了眉头:“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

（3）、小组或个人进行有感情地比赛朗读！

2、学习第6到第7自然段。

师质疑:美丽的鹿角对鹿很有用，而丑陋的腿对它毫无用处吗？

（1）、引导学生默读课文，第六，第七自然段，认真读一读，你发现了什么？

（2）、师小结:鹿从狮口逃生，多惊险啊，多亏了那四条腿！

（3）、抓关键词，再现鹿遇险经过！

图片展示:鹿若被抓住，最后只能成为狮子的美餐，多亏了那四条腿，救了鹿！理解鹿对角和腿前后态度变化的原因。

（4）、指导学生有感情地朗读，读出惊险的气氛，读出鹿对自己的反思与悔悟。

（5）、师点明:你明白了什么，小组交流，生汇报！

（三）、小小辩论赛

鹿觉得自己的角没有任何用处，差点儿使它丧失了性命，因此他想锯掉。你觉得呢？

（四）、课外拓展

我们今天学习的课文《鹿角和鹿腿》选自《伊索寓言》，《伊索寓言》里还有好多故事呢！如《农夫和蛇》、《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》……同学们，可以利用闲余时间多看看，小故事里孕育着大道理，多阅读经典会使我们变得更聪明！

（五）、总结、提升

学完了课文《鹿角和鹿腿》，使我们明白了:“尺有所短，寸有所长”的道理！每个人都有自己的长处和短处，那么你想夸夸我们班哪个同学，或者向谁提点小建议呢？