首先进行上课的是徐州市来安小学程婷校长，程校长带领四（14）班的孩子们展开合理想象，构思了一波三折的故事情节，使与会教师和学生感受到来自人与动物之间温情的陪伴。第二节上课的教师为振兴路小学燕飞主任，燕老师依托精选的插图，写话的“拐杖”与导写单，巧拨妙点，让二（16）的小朋友插上大胆想象的翅膀，兴趣盎然地学会看图写话，课堂生成十分精彩。

在研讨中，各位工作室成员能够齐心协力，各抒己见。先是细致地分析问题：教学主题是否鲜明，教学设计是否合理，教学思路是否清晰。接着积极寻求对策：哪个地方该给学生提供习作支架，哪个地方的口头语应该去掉，某个词语如何出示更加妥当，问题如何提问更加指向明确，怎样板书重点更加突出，思想不断碰撞，教研气氛特别浓厚。在工作业室老师们的帮助下，两位执教教师表示会不断改进，不断提高——让主教学环节更加清晰流畅，让课堂语言更加生动有趣，让重难点突破的更加巧妙，采用学讲模式充分去体现教师的主导作用与学生的主体地位以及课堂教学的实效性、有效性。在此过程中，在强调发挥集体智慧的同时，又提升了教师个人的主体悟性。

活动最后，工作室领衔人牛树银老师师首先表扬上课老师的精心准备，在对两节课肯定与欣赏的同时也提出自己的建议：主题已明确，框架亦搭好，希望两位教师回去之后有选择的吸收、内化、沉淀，在保持自身风格的基础上重新架构教学流程与环节，争取下次上出带有自己独特风格的习作课。

        人们常说“玉不琢不成器”，打磨一节好课更是如此。磨课，是与文本对话的过程；是对课程标准重新解读的过程；是与同事交流的过程；是教法、学法的最优化选择的过程。一堂好课要想引导学生得到智慧并收获快乐，更需要反复的磨课和一次又一次的尝试，在尝试中不停地总结，在总结中不断地提升。今次研讨磨砺中，个体的上课行为变成了群体的磨课研学，研讨方式由封闭走向了开放，更新了我室教师的教学理念，优化了教学过程和环节，深化了语文课堂教学改革，更营造出了浓郁的教研氛围，磨出了教师勇于创新、勇于实践、大胆探索的精神，促进了教师的成长。成长的不仅仅是参加“磨课”的教师本人，其他参与观课的老师也同样受益匪浅。