摘要：现如今，幼儿教师的工作压力日益增高，幼儿教师的工作压力中的自我期望和工作条件、工作负荷、幼儿和家长的评价三个因素更是影响甚重。据此，我提出了缓解幼儿教师工作压力，提高其心理健康水平的应对措施。
关键词：幼儿教师；工作压力；心理健康
        一、幼师工作压力现状与研究分析
          1、我国教师群体承担着较重的压力，教师工作压力的概念内涵非常丰富，尤其是幼儿教师由研究者认为教师工作压力就是教师职业压力或者“职业紧张”。
          2、还有研究者直接使用教师压力一词，认为教师压力时，教师由于工作方面的原因而导致的一种消极情感体验，如愤怒，焦虑，紧张，挫折感，即沮丧等。本文采用“教师工作压力”这一概念，强调教师工作压力是指与教师工作有关的因素引起的，教师的一种消极情感反应。对教师工作压力的研究主要包含教师工作压力源和压力反应这两个方面。压力源是指引起压力的外在客观环境和时间。压力反应则指，主观个体对外界刺激的适应，包括生理与心理两方面的适应。
        （一）幼儿园教师工作压力来源
        经过反复调查结果发现幼儿园教师的工作压力均与工作特征、家庭及社会、幼儿园管理、职业发展、压力反应五个因素中的某一因素相关。在工作上，幼儿园教师的工作压力主要包括过分强调幼儿安全问题，班级幼儿人数过多，工作量大等方面，家庭及社会因素方面，幼儿园教师主要承受家庭住址与幼儿园距离较远、幼儿家长的要求过高等方面的压力。幼儿园管理方面，幼儿园的聘任制管理，领导不定时的检查、听课等活动，加大了幼儿园教师的工作压力，进修和学习的机会，经验教师的指导地位和待遇等方面的差异。会加大幼儿园教师的职业发展压力，疲劳程度，头疼气闷程度，睡眠状况焦虑状况，离职倾向，脾气的变化等会影响幼儿园教师的压力反应。
         （二）工作特征因素
        幼儿园的工作性质特殊，幼儿园教师除了承担教育任务外，还要担当父母的角色，照顾幼儿的生活起居，繁琐的工作任务给幼儿园教师带来很大的压力。
         （三）家庭及社会因素
        幼儿园教师是我国教师队伍中的一个特殊群体，与其他教师相比，幼儿园教师长期处于十分尴尬的情境地，既要付出大量的脑力劳动，又得付出相当大的体力劳动，却得不到相应的报酬。随着社会经济的发展，人们对学前教育的要求不断提高，家长对幼儿园的社会声誉，教学质量，教学环境等都有较高的要求，对幼儿园教师的知识水平，教学能力等也有较高的期望。过高的角色期望导致幼儿园教师不堪负重。与此同时，幼儿园教师还承担着家庭任务，又湿的自己的家庭，孩子也需要自己。于是，幼师就比其他行业的女性更多的奔波于家庭与工作单位，家庭负担会分散幼儿园教师的经历，增加幼儿园教师的工作压力，因此，幼儿园管理者应关注幼儿园教师的家庭状况。适当安排工作，有效减轻幼儿园教师因家庭负担造成的工作压力，促进教师的身。
         （四）幼儿园管理因素
        幼儿园管理者应该从幼儿园教师的实际出发，发挥管理层的积极作用，为幼儿园教师的工作提供各方面便利，调节，减少不必要的工作负担，增加对幼儿园教师的人文关怀，提高幼儿园教师的工作热情，积极性，促进幼儿园教师的身心健康发展。幼儿园管理者要特别关注中青年教师的成长发展，关注高学历教师的发展需求，为他们提供自我发展和完善的机会，减轻中青年骨干教师的职业发展压力。
         二、解决幼师压力的措施
        生活在今日错综复杂的时代，每个人都难免面临一些压力，幼儿园教师的工作压力主要来源于幼儿园教师这一职业的特殊性，在我国要减轻工作压力，幼儿园管理者应该给与幼儿园教师更多的关心与爱护，为幼儿园教师提供轻松的工作环境。幼儿园教师应该。注意自我调节，保持良好心态，积极应对工作压力。如果招聘更多的优秀幼儿园教师，实行分班倒班制度，给各位幼儿园教师有更充足的自我调节休息时间。
        三、结论
        通过以上对幼儿园教师工作压力状况及相关因素的调查研究，分析相关因素于幼儿园教师工作压力的关系，建议减轻幼儿园教师的工作压力，进而提高幼儿园教师群体的职业素质，幼儿园教师的工作状况和身心健康状况，需要社会各界的共同理解与关心，以便为幼儿园教师的健康成长提供良好环境，保证我国学前教育事业得到更好的发展。