倾心指导   悉心总结

         ——记范晓兰名师工作室高段教学研讨活动

3月中旬至4月初，西工大附小进行了一年一度的“青年教师全过程评优活动”，作为名师工作室主持人，范晓兰老师对工作室的三位高段语文老师赛前倾心指导、赛后悉心总结，尽心尽力引领他们成长。

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何小英老师抽的课是五年级下册第一单元第三篇精读课文《白杨》，在自己初步了解课文的基础上，范老师给她明确了几个重点：1、紧扣文本，体会白杨的精神；2、适时补充资料，感受西部建设者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的高尚情怀；3、体会借物喻人的写法；4、注意听说读写的有机结合；5、身为六年级的老师，给四年级的孩子上五年级下册的课文，一定要对上课对象有一个正确定位，有些预设不要过高。 

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   雷艳老师抽的是六年级下册第五单元的第三篇精读课文《真理诞生于一百个问号之后》，范老师告诉她：教学时一定要让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”，紧紧抓住三个事例，引导学生探讨、交流，从中感受、领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。课前，最好布置学生搜集相关的事例或资料作为拓展。另外，作为六年级孩子，还要引导学生了解议论文的形式，学习课文用典型事例说明观点的方法。

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    白茹华老师抽的是五年级下册第一单元的第一篇精读课文《草原》，范老师也从重点难点的把握，教学策略的运用等方面给予了一定的指导。

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   赛教课结束后，范老师还有针对性地对这三位老师的课进行了点评。她说，雷老师能抓住问题特点，带领学生进行学习、交流，使学生能更好地掌握议论文的写法，为以后学习议论文做了扎实的铺垫，注重了工具性与人文性的统一。如果对于文中三件事能放手让学生自由交流，充分发挥学生的主动性，课堂会更有活力。何老师的课设计得很好，但是课件的链接不够灵活，一定程度上影响了问题之间的切换；老师对四年级孩子了解不足，所以整个教学过程虽然比较流畅，但缺乏富有创造性的生成。白老师的课主要立足于引导学生感受草原景色的优美，导入生动，对词语的理解和感受方法多样，值得肯定。但是在如何引导学生理解重点句子方面还要多些指导的策略与方法，课堂会更加情味盎然。

本期撰稿：何小英

审   核：范晓兰