记叙文阅读教学

       ——环境描写的作用

            彭州市三界中学   徐蓉

教学目标

1、通过群文阅读专题分析使学生了解和掌握什么是环境描写；

2、学会分析文章中环境描写的作用。

教学重点

1、识别环境描写，分析其作用；

2、总结把握解题的方法和技巧；

教学难点

解题方法和技巧在具体文章中的运用

课前准备

多媒体课件、学案

课时安排

一课时

教学过程

一、教师导入：

二、知识回顾（教师提问）

什么是环境描写？

学生讨论回答，教师明确出示多媒体课件

环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。

自然环境描写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。自然环境描写能烘托气氛，表现人物的心情，表现人物的品质，突出人物身份地位，推动情节的发展，起衬托中心意思的作用。

社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。

三、典型例题的分析

1、我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。 《羚羊木雕》

自然环境描写，   烘托了“我”当时哀伤的心情。

2、鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。《孔乙己》

社会环境描写

格局，曲尺形大柜台，靠柜外站着，下酒物、短衣帮，穿长衫，慢慢坐喝

通过描写鲁镇酒店的格局和来往酒客的情形，交代了故事发生的时代背景，为下文展开孔乙己的多余人形象，揭示孔乙己的悲剧作铺垫。

3、她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口

水波粼粼的鱼塘。     《散步》

自然环境描写，暗示母亲做出决定的原因，推动情节的发展。

4、画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。                                           

社会环境描写， 交代故事的时代背景——普法战争。

四、归纳小结：

1、环境描写的作用

渲染气氛  

烘托人物心情    

交代背景

表现人物思想情感  

突出文章中心

推动故事情节的发展   

为下文作铺垫（点题、引起下文）等。

五、品读

阅读《怜悯和善行的距离》《父亲二十年前的叮嘱》《在烈日和暴雨下》

1、自由朗读

 2、小组合作探究

 请找出文中的环境描写，分析其作用。

六、方法引领：

a，从而分析出色调一直的气氛，进而分析出与之相关的人物品质。

结构上的作用：（铺垫，点题，引起下文，呼应等）进行筛选。

（二）突出文章中心、交代背景作用。

。环境描写的作用，重在思考描写内容与文章表现主旨的关系。

交代故事发生背景（  时代背景，社会背景、时间、地点、季节、气候等）从中进行筛选。

（三）烘托人物心情作用：

借环境描写来衬托人物的心理活动，可分为正衬和反衬两种。正衬就是通过描写与人物某种心理的色调一致的景物，烘托人物心情。反衬就是描绘与人物心理的色调截然相反的景物，从反面烘托人物的心情。如以“哀景”写“乐”和以“乐景”写“哀”，皆属此类。

记叙文中的环境描写是为了衬托人物心理的标志有二：

该环境描写所在的段落中，或其前一段或其后一段有对人物相关的心理（情绪）的描写；

所描写的环境表现出来的色调与人物心理相一致。

（四）推动故事情节的发展作用：

首先要整体感知文章内容

结合上下文具体内容分析其推动情节发展作用进而突出文章中心

七、结束语

环境描写有妙用，营造氛围见背景。

人物性格它渲染，后面行文作铺垫。

主题思想来深化，散文阅读不用怕