成长型思维在课堂教学中的体现

成长型思维书中指出对学生正确的学习态度应及时给予肯定, 激发和维持学生的学习极积性。

我班解同学平时听课挺认真, 但是思维反应和语言表达能力不强。解同学爱表现, 经常在课堂上积极举手, 但是回答问题并不是很理想。一节英语课上, 老师刚提出问题，解

同学就把手高高举起，嘴里还嚷着 “我，我” 见状, 老师就点名让他回答问题, 站起来后，解同学吱唔了半天, 也没说出一个字, 这时班上同学们发出了一片嗤笑声. 解同学面色涨红了，更紧张了。老师制止了同学们的笑声。安慰他说: “你是太激动了, 一激动我也容易忘记。你先坐下，你想一想，听别的同学怎么说，想起来再回答。两分钟后，解同学又举手发言了, 可是他发音不准确，立马引来笑声, 甚至有同学大声嘲笑他。

解同学一下子不知所措，要哭出来了。老师表明关于课堂回答问题的立场和态度，明确告诉全班同学, 勇敢站起来发言, 就值得大家点赞。尊重他人和互帮互助才是大家需要学习的，哪位同学能帮助解同学回答的更准确些? 第三次请解同学起来，再回答一次, 这次老师和同学们把掌声送给解同学, 祝贺他积极发言和获得进步，解同学脸上露出了笑容。