主旨句的阐释

渭南高级中学张军产省级名师工作室http://blog.sina.com.cn/u/6489091438

散文作品中总会有一些特殊段落，即在文章的结构上起重要作用的段落，如主旨句。高考命题常会就修辞句的含义设题。

主旨句是指能够体现文章的中心，帮助读者准确理解作品的主题思想和脉络层次的关键句，即“文眼”。这类句子，主要是一些议论性的句子，也有一些抒情性的句子。

有些主旨句的意思是深层的、含蓄的，只从句子字面上理解是不够的。

一、考情回顾

例1.（2015·天津卷）文章最后一段，“梯田”加上引号有什么作用？谈谈你对该段的理解。

例2.（2015·北京卷）苏菲的《说起梅花》：本文结尾写道：“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧扣“书香”与“诗心”，谈谈你对这句话的理解。

例3. 木心的《林肯中心的鼓声》：解释下列两句话在文中的含意。(1)我不能荏弱得像个被遗弃的人；(2)我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。

二、考情分析

主旨句就是文中有丰富含意的、体现散文中心的重要句子。怎样解答散文的主旨句？散文中的主旨句会以怎样的方式考查呢？

（一）“体会文中重要句子的丰富含意”，包括三层意思：

首先是体会句子的表层意义。

其次是体会句子的语境意义(深层含意)，即在一定的语境中句子的临时意义，如概括意义、哲理意义、象征意义。这方面的理解是高考考查的重要内容。

第三是体会句子的句外意义，即言在此而意在彼而产生的意义。这一点也是高考考查的范围。各种转义的修辞手法，如比喻、反语、双关、婉曲等，表达的往往是句外意义，常常是考查的重点，复习时，要留心这方面的内容。

（二） 考查方式：

以简答题或选择题的形式考查对重要语句的理解，如（2015·北京卷）苏菲的《说起梅花》：本文结尾写道：“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧扣“书香”与“诗心”，谈谈你对这句话的理解。

三、学情回顾

主旨句是散文的文眼，是散文的灵魂，是散文的统帅。高中语文课本上的散文也不例外。例如，《荷塘月色》的主旨句是“这几天心里颇不宁静”，点明中心，奠定了全篇的感情基调；又如，《故都的秋》的主旨句是“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，总领下文，奠定文章的感情基调；再如，《小狗包弟》的主旨句是“我怀念包弟，我想向它表示歉意”；等等。

四、解题指导

例如，（2015·天津卷）文章最后一段，“梯田”加上引号有什么作用？谈谈你对该段的理解。

在这个以“移动”为时尚的时代，尚有一种“不可移动”的物体——“梯田”，默默守望着人类共同的家园。

解析：本题考查对作品主旨的理解与艺术技巧的鉴赏能力。“梯田”加上引号，起到强调的作用，突出梯田的象征意义。文章最后一段是对主旨的升华，分析其作用，抓住关键词“移动”“不可移动”“梯田”的深刻含义即可。

组织答案：引号有强调、突出的作用，加上引号以后梯田就不仅是一种具体事物，更是一种象征。“移动”是现代文明的代表，“梯田”是传统文化的象征。在现代文明高速发展的今天，我们仍要传承优秀传统文化。

又如，本文结尾写道：“梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。”请紧扣“书香”与“诗心”，谈谈你对这句话的理解。

梅花，几千年的书香缭绕得骨清魂香，几千年的诗心陶冶得如此美丽。中国人心里千回百转的梅魂，在与世界相遇的过程中焕发出独异的魅力，成为民族精神的写照。

解析：本题为主旨句理解题，理解主旨句，需要解释词的本义、文中义及情感主旨。

组织答案：“书香”本义指笔墨之香，在文中指梅花的绘画作品以及梅花所蕴含的疏，瘦，清，斜之美。“诗心”本义为诗歌的情感，在文中指从古至今有无数的咏梅佳作，呈于书本，萦绕于心，把梅花的品格深入到血液灵魂和心里，并且给了我们与众不同的审美体验，陶冶人心。

这句话的意思是，中国人爱梅，种梅，写梅，赏梅，梅深入到人们生活的各个角落，梅花是中华民族不屈不挠，自强不息，清高孤傲精神的象征，表达作者对梅花这种品格的赞美。

再如，木心的《林肯中心的鼓声》：解释下列两句话在文中的含意。

(1)我不能荏弱得像个被遗弃的人。

(2)我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。

解析：本题考查理解文中重要句子的含意的能力，能力层级为B级。理解句子的含意，要结合具体的语境，同时要注意通过句子的表面含意探求其深层含意，还要注意句子的位置，结合其作用进行综合考虑。(1)句前面写“我”不能再次听到鼓声，产生了懊恼的心情，下面写自己由鼓声中得到的生活的感悟。(2)句位于文章末尾，自然具有总结全文、点明主旨的作用。这句话表面是说相信鼓手是幸福的，从深层次讲是“我”不能像鼓手一样幸福而产生的遗憾。

组织答案：(1)现场鼓手的演奏结束了，“我”因不能再次听到鼓声和听众一起疯狂而失落；受到鼓声的鼓舞，“我”希望能过上一种新鲜有活力的生活。(意思答对即可)

(2)鼓声让“我”相信，这个鼓手是近于自然的，因而也是幸福的；作为听众，“我”被鼓手的鼓声吸引，却不能分享他击鼓时的愉悦，这让“我”感到有些遗憾。(意思答对即可)

五、 总结感悟

怎样把握文章句意？

（一）掌握体会句意的原则：

(1)由词语而句子，即根据句中的关键词语、词语与词语之间的关系理解句子；

(2)由形式而内容，即根据句子的结构特点、修辞手法，以及句子的语气语势，理解句子所表现的形象和事理；

(3)由篇章而语句，即在句子所处的语言环境中，联系上下文或全文，去理解句子的真实含意。

（二）掌握体会句意的方法

1.重要句子包括：(1)主旨句或感情特别丰富的句子，(2)表达有特色或抽象含蓄的句子。

2.句子的含意一般有基本含意(表层含意)、深层含意之别。

3.“体会文中重要句子的丰富含意”，包括三层意思：

首先是体会句子的表层意义。

其次是体会句子的语境意义(深层含意)，即在一定的语境中句子的临时意义，如概括意义、哲理意义、象征意义。这方面的理解是高考考查的重要内容。

第三是体会句子的句外意义，即言在此而意在彼而产生的意义。这一点也是高考考查的范围。各种转义的修辞手法，如比喻、反语、双关、婉曲等，表达的往往是句外意义，常常是考查的重点。

（三）句内“3看”解答句意分析题

一看句内关键词语，分析含意。所谓分析句子含意，有时可以看做是对句内关键词语的分析。只要分析好了关键词语，句子的含意也就出来了。

二看句内结构关系，分析含意。这主要表现在答题要点的齐全上。如果句子内部是并列、递进关系，则要分两层理解，应写出并列、递进的几个要点；如果句子内部结构是偏正关系(如转折、因果)，分析起来应先抓“正”“主”部分，但也不要丢掉“偏”“次”部分。 

三看句内艺术手法，分析含意。也就是说，要通过修辞手法、表现手法、表达方式等，理解重要句子的含意与作用。