好景金秋月，正是奋进时。2024年11月26日，平阳县建兰学校小学部语文教研组为贯彻落实新课标要求，凸显学生在口语交际教学中的主体地位，培养学生口语交际的核心素养，唤醒学生主动表达的意识。组织低段、中高段教师分年段围绕“联结生活场景，在真实情境中交际与应用”主题，进行口语表达类教学策略的研讨活动。

低段：情境教学，夯实口语表达基础

  一年级的蔡益静老师创设“智慧岛”情境，以“好友岛、介绍岛、交友岛”三个环节提高了学生的学习兴趣，让课堂充满活力，学生在轻松愉快的氛围中学习自我介绍与交际礼仪。

  二年级的刘晓红老师借助绘本故事，模拟校园生活中发生的小故事，让学生们在角色扮演中体会商量时要注意礼貌、要说清请求等口语交际环节，有效地增强了学生在特定生活场景下的语言运用能力。

  三年级的夏芙蓉老师在执教《习作：我有一个想法》时，以“新闻发布会”为主题，引导学生发现生活中的各种现象，通过举例子的方式让自己的想法有说服力，并鼓励学生关注生活、组织语言讨论，锻炼了信息整合与口语表达的逻辑性，让写作变得有趣、轻松。

中高段：多元策略，提升口语交际能力

   程梦雪从学生的立场出发，通过创立“解忧小屋”、招募暖心小天使这一情境，从“想”“说”“做”三个角度梳理安慰的方法，引导学生去了解安慰的意义，体会安慰他人的快乐，并进行充分的语言实践活动，让学生真正成为会思考、会交流、会行动的人。

   由汤帆帆老师执教的《口语交际：请你支持我》。汤老师利用角色扮演任务，积极发动鼓励学生参与其中，课堂讨论热烈，根据展示成果来看交流效果很好，这不仅锻炼了学生的思维能力还锻炼了学生的言语表达能力，对于语文素养提升有很大帮助。通过教师的引导学习，让孩子们养成有礼貌、有条理等多项生活沟通“法宝”，德育功能渗透其中，让口语交际不止停留在课堂，在日常生活和学习中也能用的到，并且发挥出真正的作用。

   苏丹老师给我们带来了新授课文《太阳》。课堂上，苏老师通过生动的视频、精美的图片，将神秘的太阳呈现在学生眼前。苏老师首先引导学生理清文章清晰的逻辑结构，让学生知道把事物说明白的关键是要有条理。接着引导学习多种说明方法把太阳的特点和太阳与人类的关系说明白。学生们积极参与讨论，踊跃回答问题，思维能力得到了提升。而在小练笔环节，通过范文介绍电视塔，使学生学会有条理地表达，准确地写出了身边熟悉事物的特点，而且提升了学生的逻辑思维能力。

总结与展望

公开课结束后，全体语文教师进行评课和深入探讨。

  游丰威老师针对教学设计提建议，包括课堂活动时间依实际调整、低段教学要个性化指导；林艺杉老师肯定刘晓红老师教学设计对学生习惯养成等方面的做法，同时提出设计更多贴近生活场景的思考建议；潘温柔老师强调注重素养，指出习作教学要引导学生关注身边人和事以提升责任感等；聂心悦老师认为程老师课以“交际”为核心，从多方面让学生实现愿意、学会、善于、乐于表达，关注学生交际品质培养；黄银肖老师依据课程标准评价汤老师课，提到通过构建任务群等方式开展教学，展示多维拟真教学法，强调评价重要性；杨玲利老师肯定苏老师紧扣说明文文本特点开展教学的多种做法，指出小练笔设计独具匠心，提高了学生运用知识能力并为习作学习做铺垫。

  大家一致赞扬授课教师在情境创设、课堂互动等方面的表现，并认同口语交际和习作教学应与生活紧密相连。此次活动中，全体老师在思想碰撞中不断进步，每一次讨论都成为智慧的火种，每一个观点都化作前行的基石。相信在未来的教育征程中，老师们将继续带着收获前行，让教研之光照亮更多学子的成长之路。

   教研之路，如攀高峰，虽艰辛却有无限风光。今日，平阳县建兰学校小学部语文教研组全体老师都在思想的碰撞中又向前迈进了一步，每一次讨论都是智慧的火种，每一个观点都是前行的基石。愿带着今日的收获，在教育的征程中继续披荆斩棘，让教研之光照亮更多学子的成长之路。

小学语文组 一人一课教研活动

主题：联结生活场景 在真实情境中交际与应用教研活动

2.课型：口语交际专场

3.时间：11月26日（周二下午）

4.活动地点：低段：录播教室  中高段：各班教室

5.活动安排

本次教研活动分段举行，低段在录播教室开课，中高段在本班教室开课，最后评课统一集中在录播教室进行点评。

本学期的评课模式如下：每一位开课的老师都要有一个主评人员，其余的老师要进行课堂观察量表打分，并写上建议和意见发给备课组长。注：每位主评老师需要上交评课稿和通讯稿。

                                                   建兰学校语文教研组