一、教研目标和教研重点

团队赛研主题：“以赛促研，以研提质”

教研目的：通过有针对性的学习，提高教师的理论水平，加强课改意识，落实校本教研活动。

（一）加强学习，提升理论水平

1.认真参加学校组织的语文培训和教学听课活动，做好记录，并及时写下反思或课后评议。

2.结合教研组课题研究，选择相关内容学习，做好记录。

3.组织组内教师阅读《小学语文教学》《语文教学论坛》等刊物，在共同讨论的基础上，作好摘记，写好反思

（二）提高教研组活动质量，服务于教学

1.认真组织每周二下午的教研组活动，每两周二下午分备课组进行集体备课，集思广益。

2.确定学习时间：每次教研活动，人人参加，形成人人发言的氛围。

3.组织本组老师学习观看优秀课例光碟，讨论、评议运用到教学。

4.组内老师互相听课、评课，提高教学能力的同时提高评课能力。

5.积极、主动配合上“阅读课”的老师，共同钻研，提高课堂教学的质量。

（三）在阅读教学中通过多元评价，提高学生的质疑、探究能力，落实“兰馨”的校本阅读课程。根据低段的特点，在阅读教学时要注意写话方法的渗透指导，真正让阅读和写话找到结合点，及时有效地提高学生写话是水平。

二、主要内容和基本形式

为学习、落实新课标，深入研究“素养课堂”，促进小学语文教师团队的专业成长，推动区域校本教研，经研究决定，语文教研组开课形式为团队赛课。

（一）基本形式

1、团队赛研形式：

以年段为主，每个团队为3—4人，共分为10组。要求从“研主题、磨课堂、评效果、理文案”四个方面展开活动。

2.、团队活动：根据比赛主题，团队成员进行理论学习、集体研讨，分工合作做好参赛的准备工作，赛后将有关材料进行收集与整理。

3.、展示评比：现场试课、单元设计介绍、磨课历程介绍、现场答辩等。

三、保障措施和预期效果

1.理解基本理念并内化

    本学期每一位语文教师学习统编教材，都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。转变教学观念，不仅要看理论的学习或文章的撰写，更应体现在教师课堂教学的一言一行中。树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。

2.继续尝试团队教研形式

    团队成员一起讨论教研形式，要探索参与式、体验式教研活动形式。让老师在集体备课中通过本组的磨课后试教，再在大组内教学展示，通过大组的研讨，提出一些有效的修改建议，第三次进行教学上的尝试，这样的教学方式对教师的成长是尤为重要！

3.加强教师学习

    教师间相互学习，能在他人的课堂中发现亮点和可学习之处。更重要是在语文教学中能有自己原创的教学设计，根据《温州语文教学新常规》，加强外出学习，能学有收获，在语文教学设计中凸显语文能力的培养和语文素养的提到，尽量做到语文课的实效性。继续发挥团队的作用，在公开课中提升，更快发展。

4.构建开放的、充满活力的语文课堂

    团队从“研主题、磨课堂、评效果、理文案”四个方面展开活动，让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向常态与成熟。使语文课堂回归语文本色，呈现出清新朴实的面貌。

每周一次的教研活动，加强集体备课，通过课后研讨与组织学习活动帮助教师确立正确的观念和提高课堂教学水平相互促进，共同提高。