语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材。语篇分不同的类型。语篇类型既包括连续性文本，也包括非连续性文本。语篇类型也可分为口语与书面语等形式，还可分为文字、音频、视频、数码等模态。多模态的语篇类型体现其基础性、通用性和适宜性。这就要求我们教师围绕语篇主题意义设计逻辑关联的语言实践活动。在教学中，围绕主题，依托语篇，设计体验、模仿、理解、应用等体现逻辑关联的语言实践活动，帮助学生建构基于主题的结构化知识；借助课堂任务单和板书，采用问答、描述和表演等活动内化所学语言和文化知识；通过小组讨论、制作展板或海报、创编故事，以及表演等活动，用英语交流和表达新的认知，体现对主题的理解。

而吴老师的这堂课就结合多模态的教学活动，带领学生在具体的语境中通过体验、模仿、理解和应用，最后通过小组合作绘制思维导图及创作海报。让学生体会不同国家不同的问候方式，将育人目标渗透到每一个环节，更体现了学习活动观的教学理念。

欧阳环环老师，结合新课标对语篇研读的教学建议和学业质量标准，准确深入的评价了本科，并且指出本课教学设计的最大亮点之一——板书设计！吴老师将各国问候的特色和本课的重难点巧妙的和板书结合起来，虽简洁，但不简单——Easy is more!