王媛媛老师通过多次磨课、改课，集七年级备课组的集体力量和智慧，为我们呈现了一堂精彩的阅读课，王老师通过多模态的活动设计，结合图片，引领学生感知语篇内容，关注学生学情及主体地位，多元思考，设计有层次的问题，从识记性的问题到理解性和分析性问题再到评价性和创造性问题，带领学生逐步深入研读语篇，将思维训练融入英语课堂活动中，让学生深入学习和感知跨文化知识，了解法国巴黎，学会综合运用时态来描述旅游图片和经历。最后，王老师巧妙的渗透了育人目标——Travelling is a way of learning! Go out and enjoy your life!

    接着郑梦雨老师就王老师的这堂课做了深刻的评价——《深入语篇研读，结合学情设计》，结合王老师磨课、改课的过程，再一次向我们指出了，关注学生主体，基于学情，如何秉持学习活动观的意识，如何通过富有逻辑性的问题链的设计，引导学生引导学生从表层信息的理解逐渐走向对文章内涵的理解的重要性。

    最后，平阳县教研员金扬琴老师，更是从如何多模态、多层次、多角度研读语篇，如何结合语法、词汇、句子，将碎片话的信息和语言通过多种教学方式和设计富有逻辑关系的问题练，来引导学生深入学习理解语篇，并达成育人的目标，给我们做了专业性的课例指导，也对我们的教学提出了新的要求！

      每一次的教研，对于我们教研组的同伴来说都是一次深入反思教研的机会，教而不研则浅，研而不思则空！希望每一次教研我们的老师们都能有所收获，对教学都能有所反思，并且最后能有所提升！