穿脱衣服是每个人每天清晨必经的第一件事情，5--6岁的幼儿身体各方面发育基本完善，现在的孩子大部分都是独生子女，由于家庭生活水平的不断提高，许多幼儿独立意识越来越差。因此在生活自理能力方面家长几乎不对孩子有过多要求，在家中早已养成一些不良生活习惯。如：有的幼儿不会自己的事情自己做、如：穿衣服扣纽扣、拉拉链，有的幼儿自己上厕所不会擦屁股，不肯按时睡午觉、不愿意参加集体活动等情况较为普遍，使他们很难适应幼儿园的生活。家长们忙于自身的工作，而教育孩子的重任很大一部分由老人承担，出于独生子女以及隔代亲等种种原因，家长们往往更重视的是孩子身体上的照顾和智力上的启发，而忽视了生活自理能力的培养，有些幼儿一旦离开父母到陌生的集体环境中生活，会感到困难重重。因为在家中，他们事事依赖父母，饭来张口，衣来伸手，一切以自我为中心，缺乏独立生活的能力。幼儿园《纲要》明确提出要培养幼儿具有基本的生活自理能力。著名的教育学家陈鹤琴先生认为：“凡是孩子能做的，让他自己去做。”而集体生活又是一个完全独立的环境，对孩子充满了挑战，但这又恰恰是培养他们良好习惯的最佳机会，因为幼儿园里的生活自理活动，充满了精细动作的尝试与练习，让幼儿学会做力所能及的事，不仅能帮助他们形成自我服务的能力，还能使他们在自我服务中发展动作，体验成功，增强独立性克服困难等能力。

  一、选题背景 

大班的幼儿早已有初步的自理意识，但个别幼儿自理能力还比较弱。为了增强幼儿的自理能力，我们应该从身边的点点滴滴做起。首先应从培养幼儿学习自己脱穿衣服开始，满足他们的身心发展需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年，这样才能有利于训练孩子全身动作的协调、准确、灵活。但事实上，当前很多家长却把幼儿脱穿衣服当成一件微不足道的事情，从而导致幼儿不会脱穿衣服，有的穿反，有的不会扣衣服纽扣，有的不会拉衣服拉链，甚至有的不会穿。

针对这些问题我们可以利用游戏来培养大班幼儿的穿衣能力。游戏是幼儿的主要活动，每个幼儿都有着好玩的天性，通过平时的一些游戏活动，让幼儿在玩玩、做做中养成良好的生活卫生习惯。在游戏中，让幼儿比赛看看谁是最会穿衣服的宝贝，我们就会及时地奖励，比赛可以分为男孩女孩组，也可以分为拉链组和纽扣组等等。这使幼儿玩的过程中，学习了生活中的一些本领，技巧。利用游戏活动，让幼儿在游戏中，既玩的开心，又学到了本领，何乐而不为！

二、理论依据 

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“自我服务对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能技巧，也不仅是进行道德教育，还是一个广阔无垠的思想世界，这个世界激发着幼儿道德的、智力的、审美的情感。如果没有这些情感，那么认识世界（包括学习）都是不可能的”。

 利用简单有趣的儿歌、故事、图片等形式提高大班幼儿的穿衣能力。冬季时天气渐渐变冷，幼儿身上衣服也越穿越多。每天午睡前，个别幼儿还需老师帮他们脱下衣服，起床后再帮他们穿上，在衣服脱穿衣服上花费较多时间，而幼儿的依赖性也越来越强。到了春夏季天气渐渐变暖和，于是我开始鼓励幼儿自己动手脱穿衣服。根据大班幼儿思维具体形象的特点，他们模仿性较强，儿歌、故事、图片内容具体直观形象、琅琅上口。如果平铺直叙或是单纯向幼儿讲解，他们根本听不进去，而且会有厌烦枯燥的情绪。所以我们将一些生活技巧编成儿歌、故事等形式。每次，我就一边指导幼儿衣服，一边念儿歌：《小老鼠钻山洞》小老鼠，钻洞子。左钻钻，右钻钻，钻出来了。琅琅上口的儿歌深受孩子们青睐，激发穿衣的兴趣，这样幼儿的自理能力增强了，动手机会效果明显。

三、实用价值      

大班个别幼儿平日生活中父母包办的又太多，每天帮他们穿、脱衣服，不如训练他们正确的方法，把方法教给他们了，也让他们感受亲自穿脱衣服的乐趣。“授之以鱼不如授之以渔”，在平时的午睡环节中培养幼儿脱穿衣服的能力。过程中示范并指导脱衣服要将两只胳膊从袖口退出来，然后头从大洞洞钻出来。脱裤子时分别拉住两个裤脚往下拉。学会了方法后，每天孩子们都自己练习脱衣服，经过一段时间的练习，现在孩子们基本上都会自己脱衣服了。再学会区分衣服裤子的前后，幼儿的衣裤常常都有图案，我教幼儿从图案上加以区别，有图案的一面是前；还有告诉男孩子，裤子上有洞洞的一面是前，千万不要穿反；然后再示范给孩子们看怎样穿衣服，对于套头的衣服先将头从大洞洞中钻出来，再将两只胳膊从袖口中伸出来；对于开衫的衣服，先将两只胳膊从袖口中伸出来，再系扣子或拉拉链；对于裤子先将两条腿脱穿两只裤腿中伸出来，再往上拉。在幼儿每天自己脱穿衣服中，也培养了幼儿互相帮助的合作意识。如在脱衣服时可以互相帮忙拉裤脚、拉袖子；穿衣服时可以互相系罩衣的带子，这对他们来说是互相帮助，帮助别人是一种快乐，自己的能力也随之提高。

四、研究目标和主要研究内容

研究目标：

1.培养大班幼儿独立意识，养成午睡前后独立脱衣物、穿衣物的好习惯

2.提高教师的引导能力，并增强教师对午睡前后幼儿独立脱、穿衣物的管理

3.促进家园和谐，让家长更好地配合幼儿园工作，在家锻炼幼儿的独立意识

研究内容：

1．大班幼儿午睡环节在衣物脱、穿方面存在的问题

2.大班幼儿独立脱穿衣物的个案研究

3.家长如何在家中提供有效支持与配合

研究重点：

本研究以幼儿园大班儿童为研究对象，选择较为具有代表性的孩子进行个案研究。着重观察孩子在午睡环节脱穿衣物存在的问题，并针对问题进行相应的策略探讨。午睡环节独立脱衣穿衣的管理和引导策略是本研究的重点内容。

五、研究过程和主要方法

（一）研究过程

第一阶段 课题立项阶段 （2017年11月—2017年12月）

1.进行课题申报，准备相关材料

2.收集相关资料，进行理论学习

第二阶段 课题调查研究阶段 （2018年1月—2018年7月）

1.对班级内幼儿午睡环节脱穿衣物出现的问题进行分析和调查，着重收集在衣物脱穿方面存在的一些问题。

2.收集相关案例，进行理论学习，制定引导策略和方案。、

3.选择班级进行个案研究的试点范围，对班级内幼儿午睡脱穿衣物进行合理引导。并观察相应效果。在研究过程中，选择研究对象进行跟踪调查，定期开展家长回访，观察孩子在家的表现和情况。

第三阶段 总结阶段 （2018年8月—2018年11月）

1.对研究对象相关资料进行收集和整理。

2. 撰写相关研究报告和个案分析报告

3. 准备结题等相关工作。

 (二)研究方法

1.个案研究法

个案研究法：主要侧重培养孩子独立性，在研究过程中选择几个幼儿作为观察对象，研究教师引导、家长引导共同作用下的午睡独立脱穿衣物习惯的养成。

2.文献法

文献研究法主要通过搜集、整理文献，对相关研究形成科学的认识的一种研究方法。本课题在搜集各种资料的基础上，从中选取有效信息和富有价值的案例和引导策略，以便于制定研究计划、达成研究目的。

3.观察法

观察法是通过照片、文字记录等方式，收集相关研究资料。采用观察法收集幼儿午睡环节出现的缺乏独立性的问题和表现。同时，也通过观察法发现幼儿在有效引导作用下发生的变化。

六、课题研究预期研究成果

1．研究成果

（1）《 幼儿午睡前后脱穿衣物的引导个案研究》调查报告

（2）《幼儿午睡环节脱穿衣物的有效技巧》读书心得

（3）《合理穿衣 从我做起》案例分析

 (4)相关的课题报告与相关总结论文。

 七、研究过后思考

 1.存在问题及分析

课题组成员分布在各个班，教师们工作繁忙，加上平时教研活动的时间、力度还不够。一部分家长由于文化素质偏低，教育观念落后等原因，家庭教育存在很多误区，难以配合幼儿园的工作。尤其表现为爸爸妈妈工作很忙，孩子都是爷爷奶奶照顾，在家园合作方面存在明显滞后的现象。

2.发现不足，引导幼儿正确的穿脱衣服的方法。

（1）对于孩子的行为习惯的培养，要持之以恒，比如：一开始会穿裤子，但时间长，而且进步缓慢，与同伴的差距拉大。因此，在以后的家长工作中，应着重和家长沟通交流，以达成深度共识，进一步动员他们参与到自理能力的培养中来。

（2）在家缺少必要的反复练习的机会。孩子刚学会穿衣服的时候兴致很高，且常常得到父母的鼓励表扬。但学会后孩子便失去兴趣而不愿再做，父母就代替去做，个别幼儿会出现裤子穿反的现象，这就需要我们成人反复的叮咛，才能更好的巩固孩子良好的行为习惯。

 总之，要养成良好的习惯还要长期坚持，我们应根据幼儿的生理和心理特点，帮助和鼓励幼儿完成一些他们力所能及的事情，使幼儿能体验到一种成功的喜悦，从而形成自信心。相信只要我们坚持不懈的努力，一定使幼儿逐步养成良好的习惯，通过家长与老师的密切配合，共同努力，让每个孩子都能健康快乐的成长。