课题名称

美术学科对初中其他科目学习促进作用的研究

负 责 人

方元

成 员

杨佳

负责人单位

蓝田县前卫镇初级中学

课

题

研

究

进

展

情

况

本年度确立课题后，课题小组成员积极探讨本课题的研究方案，至今课题研究也取得了一定的进展和收获，小组成员通过对课题的认真分析、确立调查问卷，并通过对问卷反馈的情况进行分析，掌握学生实际学习情况的研究、结合教学工作实际情况，为后期的研究及时制订和调整了课题实验方案。在实践中探索，扎实地开展了一系列课题研究的活动，并取得了较好的效果。

根据研究的信息情况反馈来看，随着学生年龄、学段的增长学生进入初中阶段后，学习任务逐渐增多，地理、生物、历史等学科在中、高考中地位日益加强，由于学生的综合学习及理解能力较弱，对于学科之间的知识关联不能紧密结合，使得学习效率不高，成绩提升较慢。由于统考学科占用学生学习大部分时间和精力，故而像音美计劳等非统考学科在学校教育中，让学生感觉更是如同鸡肋一般，好似可有可无之类。

为改变如此认识，在本次美术教育教学实践研究活动中，我充分利用好美术课堂教学，加强美术课堂与其他学科之间的只是关联。课堂内既要学生能够培养、提高学习美术的兴趣和能力，又尽可能的在美术课堂教学中的充分联系其他科目，挖掘美术素材的综合知识联系性，以美术学科辅助其他学科，用有没的辞藻来审美表达美术作品、联系史地生等学科帮助学生理解美术作品的价值意义，加深对已学的知识温故知新，让学生从美术作品中感受到、理解到相关知识的主旨含义，重新审视美术学科，重视美术学科的学习。

存在困难

本课题的研究过程中，遇到问题经概括总结，主要有以下几点：

一、美术学科包罗万象，作为教师必须有广阔的知识面。

“要想给学生一碗水，自己必须得先有一桶水。”在本次研修活动中我深有体会，美术学科看似简单实则不然，要能给学生举出学科之间的相关练习，必须加强自身不断的自主学习和研究用简洁明了的例证让学生理解明白美术学科和其他学科之间的关联。

二、教学中应加强与其他学科知识穿插性，以兴趣引起学生重视。

在美术教学中除了美术专业的讲授外，加强与其他学科知识的穿插引导，让学生明白美术学科的学习，不仅仅是写写画画，更是综合能力的培养，美术学科也是其他学科学习的基石，可以辅助自己整体能力的提升。只有这样学生才会重新定位美术学科的地位，认真学习美术学科。

三、利用有限资源，完善学生完美人格。

美术知识是无处不在的，绝非可有可无的，学好美术知识，除了能提高审美水平，更能完善自己的素养和提升自己生活品味，完善自己的人格。

解决思路

针对在研究中突出的以上困难，经小组研究讨论，在后期的实践研究中，主要解决以上问题，具体实施步骤如下：

一、加强自主研究学习，积极与其他学科教师沟通请教，找出学科之间关联，提高自身的知识储备和人文修养。

     在知识的浩瀚海洋中，没有人能掌握所有的知识，但对知识追求的脚步应该是勇往直前的。学无止境是每个教育人的目标。在工作中除了自己要有持之以恒的学习精神，更要把这种精神传导到学生的心中去，坚持自主研究，并及时做好资料、笔记等，告诉学生“好记性不如烂笔头”，在点点滴滴的学习中慢慢的提升自己综合能力。

     在学习过程中，要坚持与其他学科的教师积极进行交流学习研讨。“三人行必有我师焉”，及时的交流探讨有助于打开自己的思路，避免在查阅资料等方面浪费较多的时间，能够更有效率的充实自己的学识。

二、以兴趣为主导，引导学生加强学科之间的知识联系，促进学生学习效果提升。

在中小学教学中，因为美术学科不统故而不够重视美术的学习。缺少了美育的滋润，在其他学科的学习中，总是感到有些干涩和枯燥。所以在本次实践研究中，加强学科之间的联系就显得更为重要。像语文中的“诗中有画画中有诗”，数学中的“黄金比例”，历史中的文物古迹，地理中的地形地貌……等等，让美术与其他学科之间联系结合紧密，，学生对于其他学科知识的理解也变得更加的轻松，更有趣味些。

三、改变旧有观念仪式，重新认识美术学科的作用。

在经过一段时间的学习和实践研究后，学生们也逐渐的重新定位、重视美术学科的学习，虽然学生的基本素养得到了一效提升，通过访谈了解，学生们在学习其他学科时能感受到各学科中的美感存在，学习效果也得到提升。但与研究目标还有一定距离，在后期的研究中，要继续趁热打铁，积极研讨，发掘美术与各学科之间的紧密关联，以美促学，让学生重新认识美术学科，积极参与到美育实践活动中来。通过美育活动提升自己的修养、品味，提升自己的人格魅力，充实自己的知识储备，让自己的人生过得更加精彩和有意义。