为了避免了程度好的学生重复书写已经掌握了的知识，而浪费时间和精力，影响自身去练习和掌握更高层次的知识和技能。同时，也避免了布置一些有难度的作业而导致晨读稍差的学生完成不了，既达不到预期效果，也会打击学生的自信心，浇灭学生的学习热情。我们实行了分层次布置作业的方法：

 对于诗、文背诵，字词听写等基础知识掌握较好的学生，少布置机械性抄写作业，对于没有掌握基础知识的学生则留一些基础性背诵、默写的作业。