课题题目：小学语文高年级古诗词群文阅读课堂教学初探

课题研究目标：
一、通过群文阅读教学提高学生的阅读量，积累大量丰富的优秀古诗词，掌握古诗词相关知识。
二、通过群文阅读教学使学生掌握古诗词的多种学习方法和阅读策略，提高学生的阅读速度，提升阅读能力和阅读素养，培养学生对古诗词信息的提炼、归纳、整合能力，适应大阅读时代的要求。
三、通过古诗词的大量研习积累，培养学生优良的文化底蕴，高品质的古诗词鉴赏力，在优秀传统文化的学习中陶冶高尚情操，培养健康的人格和品质。

课题研究内容：
一、进行高年级师生古诗词群文阅读问卷调查，了解师生对古诗词学习的困惑、意愿、困难，掌握师生古诗词教与学的现状，为课题研究提供有针对性的现实依据。
二、结合高年级课内古诗词教材，开发与之相辅相成的课外古诗词群文阅读资源，为教学提供有利帮助。
三、依据开发的古诗词群文阅读资源，对相关议题生成进行研究，通过多重组合和创新，为教学提供丰富议题资源。
四、针对课堂实践中出现的问题和难点进行实践探索，找到解决路径，开发古诗词群文阅读的有效课堂模式和相应的教学策略，探索古诗词群文阅读的阅读方法，提高阅读效率。
五、组织形式多样的古诗词群文阅读活动，在个人、小组、班级间形成学习古诗词热情高涨的局面，为课堂教学提供有效的活动支持。

课题研究方法：
一、文献研究法。通过阅读古诗词文献，教育教学文献，不断提升研究能力，为课题研究找到学术支撑。
二、调查问卷法。通过调查问卷，对师生古诗词的教与学的现状进行摸查，对存在的问题和困难有清晰的掌握，有利于寻找到有效解决路径。
三、实验法。在高年级进行古诗词群文阅读教学的课堂实验，研究有效的教学模式和教学策略。
四、经验总结法。搜集整理相关的课堂实践，如课堂实录，教学设计，教学反思等，总结经验，积累素材，为结题做充分准备。



第一阶段：准备阶段（2019.4-2019.6）
进行古诗词群文阅读教学的文献搜集整理工作，积累学习相关文献资料，课例和经验，开拓研究视野，寻找课题研究的启发。
同时进行师生问卷调查，做好前期研究现状的整理工作，为后续工作提供现实依据。

第二阶段：课堂探索（2019.7-2019.12）
从古诗词的组文、议题生成、教学策略、课堂组织模式、学生高效活动等方面进行课堂实践探索，在课堂中发现问题，在实践中寻找解决的办法。做好相关记录，如教学设计，课堂反思，教研记录等。

第三阶段：整理结题（2020.1-2020.4）
对课堂探索阶段的问题解决和经验积累进行分类总结，形成课堂教学案例，课堂实录，教学论文，课件，生成结题报告。申请结题，完成课题工作。

预期成果：
教学案例2篇
教学设计4篇
教学随笔2篇
课堂实录2例
结题报告1篇