《采松果》 主要学习两位数加减一位数的不进位不退位加减法的计算方 法。课堂开始,我创设了“小松鼠与松鼠妈妈采松果”的情景,激起 学生的学习兴趣。学生发现数学信息、提出问题,通过学生在解决问 题的过程中探索“ 25+4” 、 “ 25-4”的算法,总结得出两位数加减一位 数的不进位不退位算式的算理。
         回顾这节课的教学过程:我觉得自己做得较好的方面有:
1、利用有趣生动的情景引入课题,激起学生的学习兴趣,之后 让学生说说图中“ 25” “ 4”这两个数的组成,即复习以前的知识,也 为后面探讨算理做了很好的铺垫。
2、在学习算理时,通过学生动手摆一摆小棒、拨一拨计数器, 明白个位与个位相加减, 相同数位相加减的算理。 学生由形象的摆小 棒、拨计数器到抽象的总结出算理,便于学生理解掌握知识。并且这 个过程很好的额体现了学生的主动性,增强了学生的动手能力。
         但这节课也存在一些不足之处,比如学生动口表达的机会不够, 在课堂上应该多让学生动口表达算式的算理, 才能启到巩固知识增强 学生表达力的作用。 还有我觉得这节课的评价语言不够丰富, 教师语 言不过儿童化。