英语分级阅读培训心得

很荣幸参加了丰润区小学英语教研室组织的网络培训。本次培训的主题是中小学英语分级阅读。通过参加培训，我对英语分级阅读以及课程设计方面有了深刻的了解认识。

在全民阅读的大背景下，阅读是学生获取信息和学习文化的手段，英语阅读是学生提升听、说、读、写能力的重要途径。三阶九段英语分级阅读标准的内容主要由三部分构成：读者能力概况、读者阅读素养目标、读物特征描述。

在阅读培养中，应该先是培养孩子的阅读兴趣，然后把兴趣变成习惯，让习惯成自然。在教师教学的起步阶段，我们先注重26个字母的名称音，让学生了解单词的发音是由音素构成，锻炼学生的拼读能力，这时教学中需要渗透自然拼读的意识和方法。在我们阅读绘本的时候注意引导学生关注作者、绘者、标题、封面、扉页、封底等。在起步阶段侧重培养孩子的英语解码能力，在阅读中 培养学生的阅读习惯，做到音形匹配，理解文本的意义。

在分级阅读中，我了解到了图片环游的策略。所谓的图片环游，指的是在教师的指导下分享式阅读，以故事图片为主要引导，启发、激活、调动学生的已知，预测故事的未知，理解故事的主要情节和大意。这种教学如同讲故事，带领学生自主进行图片学习。教学设计的步骤通常是以歌曲、图片、视频等引出主题，激活学生的阅读兴趣。然后引导学生从书本封面获取信息，形成文本概念，培养文本概念意识。接下来从学生的经验出发，根据图片信息去观察分析，大胆预测文本内容。在这一环节中，要求教师设置合理的问题，在分析、解决问题中展开阅读，运用一定的阅读技巧和策略，提升孩子的想象力与思维力。第四步教师帮助梳理故事脉络，总结大意，学生讨论自己喜欢的情节和角色，从而培养学生的批判能力。最后通过各种方式的读、交流、表达等让学生内化并输出。在图片环游问题的设置上，要遵循一定规则。提出的问题要有一定的引导性和细节性。

这次培训对于我今后开展英语阅读教学有很强的指导作用。我将在教学中尝试以理论为指导思想，根据所教年龄段学生的智力和心理发展合理设计阅读课程。尝试使用图片环游的方法，让学生在发现问题，解决问题的过程中引导学生关注图片，理解文本内容，体会人物的心情。通过图片环游，梳理出流程图，把情节和语言附着在上面，帮助内化知识。提升学生的核心素养，这是值得我渗透和尝试的。